532反比例函數的图像与性质教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 5.3 反比例函数的图像与性质教案设计 高密市立新中学 李庆华 教案背景 1，面向学生： □∨中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课本内容 完成课后习题 二、教学目标 1．掌握反比例函数图像的画法 2．通过画图像，理解并掌握反比例函数图像的性质. 3．能够从函数图像中获取信息，解决实际问题。 三、教材分析 学习重点：反比例函数的图像及性质； 学习难点：反比例函数图像的性质及应用。 教学方法 以“探究式”体验教学法和“启发式”教学法为主进行教学。同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节中进行分层施教。 教学过程 网络课件： HYPERLINK /view/289754baf121dd36a32d82bc.html 反比例函数的图象与性质课件_百度文库 （一）知识回顾 下列函数哪些是正比例函数,哪些是反比例函数？ ① y=3x-1 ②y=2x2 ③ y= ④ y= ⑤ y=3x ⑥ y=- ⑦ y= ⑧ y= （二）探究新知: 活动一：动手操作： 用描点法画出函数y=的图像. 首先观看视频连接反比例函数图像的画法 HYPERLINK /v_show/id_XMzUzMDk5MjY0.html /v_show/id_XMzUzMDk5MjY0.html 再让学生模仿画图像，并思考画图像的过程中应该注意的问题。 活动二：观察与探究： 观察你画的图像和课件演示的图像，小组内讨论并探究反比例函数的性质，并将你们讨论的结果写在下面的空白处： __________________________________________________________________ . 活动三：性质总结：（课件展示以下性质） 当k0时，图象分别位于第一、三象限，同一个象限内，y随x的增大而减小；当k0时，图象分别位于二、四象限，同一个象限内，y随x的增大而增大。 活动四：正比例函数与反比例函数性质比较（课件出示表格，学生独立完成） 函数 正比例函数 反比例函数 解析式 ? ? 图象形状 ? ? K0 ? ? K0 ? ? （三）例题探究 ①已知y 与 x 成反比例, 并且当 x = 3 时y = 7，求 x 与 y 的函数关系式。 ②根据图形写出函数的解析式 ③已知y 与 x2 成反比例, 并且当 x = 3时y = 4，求 x = 1.5 时 y的值。 y y x y 0 （-3，1） （四）巩固练习 1.函数y=- 的图象在第_____象限，在每个象限内，y 随 x 的增大而_____ . 2. 双曲线y= 经过点（-3，___） 3.函数 y= 的图象在二、四象限，则m的取值范围是 ____ . 4.对于函数 y=，当 x0时，y 随x的_____而增大，这部分图象在第 ____象限. 5.函数y =(2m+1)xm+2m-16 , y 随 x 的减小而增大，则m= ____. 6.已知k0,则函数 y1=kx,y2=在同一坐标系中的图象大致是( ) x x y 0 x y 0 x y 0 x y 0 (A) (B) (C) (D) （五）学后反思： 请大家围绕以下三个问题小结本节课 ① 什么是反比例函数? ② 反比例函数的图象是什么样子的? ③ 反比例函数的性质是什么? （六）欣赏歌曲：视频播放 HYPERLINK /play/185313.htm 《悲伤双曲线》 （七）作业 习题5.3Ａ组7 B组1、2、3题 （八）课后延伸：阅读以下链接，加深了解反比例函数 HYPERLINK /view/178672.htm 百度百科反比例函数 教学反思 本节课首先从复习反比例函数的定义入手，充分注重了学生前后知识的联系，引导学生思索，在上课的过程中从直观入手，让学生通过看视频演示的图像画法，用描点法亲自动手画出反比例函数的图象，根据自己画出的图象，与老师画出的图象作比较，通过讨论，教师引导得出反比例函数的图象是双曲线及它的性质，这种动手、讨论的做法符合学生的认知规律，体现学生的主题地位。另外在教学过程中还注意渗透数学思想方法----数形结合，强调结合函数图象，理解记忆，而不是机械记忆，很好地培养了学生对数形思想的理解和应用。其次在教学过程中充分利用现代教学手段-----增强数学兴趣，在课堂小结后用一首旋律优美的数学歌曲《双曲线》将本节知识点蕴涵其中，既提升了学生对反比例函数图象与坐标轴关系的理解，又增强了学生对数学的兴趣。 本节课不足的地方是整堂课中，