浅谈怎样评好一节小学数学课.doc

浅谈怎样评好一节小学数学课??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 张霞?? 潜山县龙关学校?现如今，公开课诸如观摩课、示范课、汇报课等名目繁多，层出不穷，而每次开课后都要进行评课。在评课时，教师们大都能畅所欲言。可评课时教师的意见，往往有不同的观点，甚至有些是截然相反的。争论时双方唇枪舌剑，互不相让，而争议却常常没有结果。其原因是因为大家对一堂课评价标准不一样，即怎样的一堂课才是好课，每个人的尺度都不相同。那么怎样的一堂课才是好课呢?也就是说，评价一节课是好课的标准是什么？根据新课程标准的要求和我多年的小学数学教育实践，现将我认为一堂好课的评价标准和我在课堂教学评价方面的一些做法总结如下：? 一、好课的评价标准?课堂教学评价属于微观的教育评价。要保证课堂教学评价的客观性和全面性，评价指标应覆盖课堂教学这一动态系统的全部要素。主要包括教学目标、教材处理、教学过程、教学方法、教学效果、教师素质和教学特色等。? 1、教学目标??? 教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是预先想要达到的结果。它是评价教学效果的依据。教学目标的制定必须正确处理《标准》、教材以及学生实际水平三者之间的关系，从知识、能力以及情感与态度这三方面作出统一的考虑。作为数学教师，要善于将教学单元的总目标恰当地分解为每课时的教学目标。具体评价标准如下：??? （1） 教学目标全面、具体、明确，符合《标准》要求。??? （2） 符合教材和学生实际，教学要求恰如其分。? 2、教材处理??? 教材是大纲的具体体现，是教师进行教学的依据。教材上的知识是静态的，它只是为知识的传递提供了可能。一般的教材限于篇幅，不可能把所有的教学内容都讲得十分详尽，学生往往看到的是思维的结果，而不是知识的形成过程和思维活动的过程。换言之，当教材在没有进入教学过程前，他只是处于知识的储备状态，为知识的传递提供可可能。具体每部分知识该怎样做，教材上并没有很明确地告诉我们，只有当教师在深入钻研教材，又充分了解学生的基础上，对教材进行了教学法的再加工以后，教材才能变成学生易于和乐于接受的信息。数学课堂教学是教师依据《标准》的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，依据学生的具体情况，对教学内容进行再创造的过程。具体评价标准如下：??? （1） 领会编者意图，保证科学性，重视系统性、逻辑性。??? （2） 有较高的处理教材的能力，大胆改变教材的呈现方式，促进学生自主学习。??? （3） 密切联系学生的生活实际，挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。? 3、教学过程??? 教学过程是教学的实施过程，即学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力，并形成一定的思想品德的过程。也就是说，教学过程是学生在教师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多的一种特殊的认识过程，也是促进学生身心发展的过程。教学过程组织的好坏，将直接关系到课堂教学能否取得预期的效果。具体评价标准如下：??? （1） 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。??? （2） 教学结构科学、合理，时间分配恰当。??? （3） 环节紧凑，过度自然。??? （4） 把握重点，突出难点。??? （5） 教师能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的的形成过程。? 4、教学方法??? 教学方法是受教育思想支配、受教育目的和教学内容制约的，为完成教学任务所采用的工作方法，它包括教师的教和学生的学的方法。教学方法直接影响着学生数学知识的掌握、智力的开发、能力的培养、个性心理品质的形成，它在优化教学过程中起着十分重要的作用。具体评价标准如下：??? （1） 采用启发式教学，教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式。??? （2） 教师在课堂教学中充当组织者、引导者与合作者，能够从实际出发，合理有效地使用各种教学方法与手段。（3） 充分发挥学生学习的主体作用。学生在课堂上能够主动参与、积极交往、和谐互动。??? （4） 教学中教师为学生的思维留下充分的空间，重视培养思维能力、反思能力和动手操作能力。??? （5） 注意对学生的学习过程和结果给予及时的评价，信息反馈及时、全面，指导到位。??? （6） 发扬教学民主，教学中尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。??? （7） 练习有针对性、有