中等职业学校《金属材料热处理》课程改革与实践.docVIP

中等职业学校《金属材料热处理》课程改革与实践 　　摘要：《金属材料热处理》是机械类专业的一门必修课，由于内容庞杂且理论实践性较强，学生普遍感到难学，教师感到难教，影响学习积极性。针对这一问题，笔者在多年的理论实践中，对该课程进行深刻反思，在教学方法、教学手段和课程考核方式等方面进行了改革，取得良好教学效果。 　　关键词：金属材料热处理 课程改革 教学方法 教学手段 　　《金属材料热处理》是中等职业学校模具、数控等机械类和近机械类各专业必修的一门重要的技术基础课程。但多数学生反映该门课程比较难学，学生学习的积极性不高，笔者在多年的理论实践中，对该课程进行进行了以下的改革。 　　一　教学方法 　　1.归纳类比法。 　　由于《金属材料热处理》课程的基本理论较深奥，学生之前的知识建构中没有相应的认知同化点，需要理解记忆的概念定义很多，为了让学生能在较短时间内掌握这些艰深的内容，进行有意义学习，在教学过程中采用了归纳类比法将教材中分散的内容进行了归纳、比较和总结，便于学生学习理解。例如：在学习铁碳相图，讲解铁碳合金组织和性能的变化规律时，为使学生在成分一组织-性能之间建立起联系，画出铁碳合金的成分-组织一性能的对应关系图表，通过图表的介绍与讲解，逐步归纳出三者间的内在联系。 　　2.启发教学法。 　　为启发学生思考，使教与学同步有机地联系起来，提高教学质量，根据教学内容