构建和谐社会背景下高校思想政治教育的体系创新.docVIP

构建和谐社会背景下高校思想政治教育的体系创新 　　[摘 要]构建和谐社会背景下，高校思想政治教育工作理论与方法也提出了许多新的要求，实现方法体系的创新已成为高校思想政治教育工作现代化发展取向的客观必然。因此，在分析了构建和谐社会背景下高校思想政治教育工作的新变化，结合大学生所面临的一些思想问题，阐述了高校思想政治教育工作体系创新体系的缘由，从高校思想政治教育方法体系创新的基本原则、创新的目标和创新的优势特色三个方面提出了个人的一些观点和看法，旨在提高高校思想政治教育的实效性，加快高校思想政治教育功能的转型与创新。 　　[关键词]和谐社会；高校思想政治教育；体系创新 　　[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）01 — 0151 — 02 　　前言 　　随着我国市场经济体制改革的不断深入，在计划经济与市场经济冲突与交融的进程中，使高校思想政治教育对象复杂化、人们价值取向多元化、道德约束弱化，构成这一问题的原因之一是由于高校思想政治教育与构建和谐社会背景下的社会现实之间的矛盾造成的。但是，从目前国内构建和谐社会背景下高校思想政治教育工作体系创新的研究尚不多见，在诸多间接的研究成果中，学者们从社会阶层分化角度来阐述和谐社会背景对高校思想政治教育工作所带来的机遇与挑战，如：思想意识多样化，主流意识形态多元对大学生思想所面临的问题。因此，本文在构建和谐社会的背景之下，分析高校思想政治教育工作的新变化，从一个全新的视野来分析高校思想政治教育工作所面临的问题，对于丰富高校思想政治教育体系，提高思想政治教育的针对性、实效性，加快高校思想政治教育功能的转型与创新有着重要的现实意义。 　　1 和谐社会背景下高校思想政治教育工作的新变化 　　1.1教育对象结构复杂化 　　按劳分配的分配制度，在一定程度上促成了社会各方面矛盾再调整、利益再分配，社会组织结构和社会阶层也呈现出大分化、大流动。如今，在构建和谐社会背景下，高校思想政治教育所面向的不再是单一的利益群体，学生在未来社会中的政治地位、经济地位、社会地位的差异，使得对高校思想政治教育文化的理解和接受程度也存在一定的区别，从而构成了日益复杂、日益多元的各类利益群体，和谐社会背景下高校思想政治教育对象结构的复杂化，也决定了高校思想政治教育工作任务的艰巨性。 　　和谐语境下高校思想政治教育对象结构复杂化，社会组织也日益多元化，高校思想政治教育对象复杂化与途径单一的矛盾日渐凸显出来。高校思想政治教育不是一个封闭的系统，而是需要学校、家庭、社会的三方衔接，不能单纯地依托学校来完成育人功能。但是，构建和谐社会的进程中，要实现人与人、人与社会、人与自然之间的和谐，需要发挥家庭、学校、社会的教育作用，否则将会导致整个教育链条短裂，不利于构建高校思想政治教育的三位一体的人才教育网络体系。另外，在构建和谐社会的背景下，大学生所面临的社会竞争的日趋激烈，就业压力的加剧，出现了没有固定社会组织归属感的缺失，大学生的心态情绪更加复杂，更容易产生社会疏离感。 　　1.2学生情绪心理的复杂化 　　在构建和谐社会的背景之下，大学生由于面临着较为严峻的就业压力，当学生的学习目标与求职目标不一致的情况下，大学生不能实现个人利益和价值取向，就容易产生一种不平衡的社会心理。因此，学生在学校争取个人利益的过程中，利益相关者之间的矛盾就日益凸显出来，这对学生情绪心理上带来的影响也是不容忽视的，特别是对低收入家庭成员的这种消极情绪心理表现的则更为突出，甚至会产生焦虑感、不公平感、挫败感，这种负性情绪心理直接影响社会稳定与和谐。大学生这种情绪心理的复杂化，表现出对高校思想政治教育认同感的迷惘和危机，不同教育对象的心理情绪的差异，对高校思想政治教育内容的认知程度也存在较大的区别，直接影响大学生对高校思想政治教育内容的认同程度。当这种复杂的心理情绪出现了相对剥夺感、不公平感的时候，学生的学习态度就容易表现出排斥、反感甚至厌恶。 　　1.3价值观念多元化 　　和谐社会背景下高等思想政治教育把培养大学生正确的价值观念作为教育目标之一。价值观念是人们对社会规范的态度，是人们精神追求的目标和行为的内驱力。和谐语境下强调解放思想，用一种开放的心态去面对社会，大学生的价值观从封闭走向开放，从单一走向多元。但是，另一方面，大学生主体性也普遍增强，加剧了个体本位和社会本位价值观的矛盾和冲突，这也是社会本位价值观的扭曲，造成大学生对社会的批判、否定等态度取代了被动遵守，不再是高校思想政治教育单纯、被动地固守冰冷的规范教条，而逐渐倾向于批判甚至否定态度，个人价值取代了社会价值，这一主流价值观念的形成不利于社会进步和大学生的全面发展。以致大学生思想观念容易陷入功利主义、实用主义的泥淖，这也应当引