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浅谈实现语文课堂高效的途径 　　摘要：课堂教学是当今我国学校教育的主要组成形式，是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。那么，如何寻找语文课堂高效的途径，在45分钟内最大限度、最完美地获得课堂教学的最大效益呢？本文主要从以下五个方面进行了阐述。 　　关键词：语文课堂；高效；途径 　　课堂教学是当今我国学校教育的主要组成形式，是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。受传统教学思想的影响，目前的语文课堂仍沿袭教师讲解、师范，学生听讲、练习的老模式，教学效率普遍不高。那么，如何寻找语文课堂高效的途径，在45分钟内最大限度、最完美地获得课堂教学的最大效益呢？ 　　一 激发学生学习的兴趣，开发高效语文课堂 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教学中老师如能激发学生学习语文的兴趣，就能使他们的感官兴奋起来，处于最活跃的状态，最大限度地接收教学信息，有效地诱发学生的良好学习动机，促进教与学的和谐统一，均匀发展，教学相长，从而开发高效的语文教学课堂。我认为精心创设新颖而生动的情境，可以激发学生学习兴趣。良好的开端是成功的一半，在导入时，就要吸引学生的注意力，给整节课顺利而有成效的完成打下良好的基础。为此可以借助一些多媒体来创设情境，可以用实物演示情境，可以用音乐渲染情境，可用多媒体画面再现情境，可以用语言描述情境等。在教学过程中放映结合课文内容的有关电影片段，录象，幻灯片，音乐等，让学生去体验。例如：在朱自清的《春》教学设计时，在学习课文之前，先让学生听《春天在哪里》这首歌，对初一学生来说很感兴趣。他们跟着唱起来，并回忆自己在春天的快乐时光，他们各抒己见，谈论自己眼中的春景。在教学中，根据不同的场景用幻灯片展现几幅典型的春景图画。同学们带着轻松愉快的心情积极的来学习课文，收到较好的教学效果。 　　什么是有效地手段呢？我认为就是教师驾驭课堂教学的那种能引古博今、把课讲得生动活波、热烈精彩、妙趣横生、让学生听得神思飞跃、如醉如痴、欲罢不能的能力，这样，课堂教学就会出现兴趣浓厚、情绪高涨的教学场景，取得事半功倍的教学效果。 　　二 明确教学目的任务，突出重点化解难点 　　语文教学不是靠抽象的说教、单一的传授灌输来使学生获得知识，而是借助情感的熏陶、形象的感染去激发学生的兴趣，点燃学生的激情，让学生在宽松和谐和独特的艺术氛围中享受语文的乐趣，在潜移默化中接受教育，实现语文综合素质发展的目标。因此，教师要精心设计和安排课堂45分钟的教学活动，既要使课堂教学活动趣味盎然，生动再现作品蕴藏的思想美、艺术美，又要从琐屑的讲解、分析、训练中解放出来，对学生进行言简意赅、提纲挈领的点拨，调动学生语文学习的兴趣。因此，教师要认真备课，明确教学目标任务，教学中，要围绕目标选择适合于学生发展的教学策略、方法、媒体，将教学内容进行必要的重组，这才能突出重点，化解难点，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面都能达到预定的目标。 　　如何在教学中突出重点、化解难点？首先，老师在备课时，要把重点、难点选中、不要出现多重点或多难点的现象，然后，再围绕这一重点、难点来逐步展开教学。其次，为了让学生明确本课题的重点、难点，教师在上课开始时，可用不同的方式将这些内容简简单单扼要的板书出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮；化解难点是整堂课的关键所在。因此，教师应通过声音、手势、板书等不同变化或应用模型、电脑等直观教具，刺激学生的大脑，使学生产生兴奋，才能使所学内容在学生大脑中烙下烙印，刻下印象，提高学生对新知识的接受能力。 　　三 根据具体教学内容，选择恰当的教学方法 　　各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。教师应随着教学内容、教学对象、教学设备的变化，灵活应用不同的教学方法。所谓一把钥匙开一把锁。教师的教学方法灵活多变，学生学起来就会饶有兴趣，易于接受。因此，老师要开动脑筋，将各种教法根据具体的教学内容进行最佳的重新组合，做到多样化、情趣化、实效化。如教学戏曲单元，我们可采用观摩欣赏、分角色朗读、分析评价、指导学生话剧表演活动等多种教学方法，以实现高效的教学目标。 　　四 理解自主、主导内涵，促进两者有机结合 　　教学中，学生是学习的主体，教师起主导作用。教师的“导”应该是引导、诱导、开导、疏导、指导、辅导，一句话，就是千方百计使学生自求自得。因此，老师可千万不要进入这样的误区：认为自主学习就是把课堂交给学生，教师只是站在讲台上监督一下就万事大吉了。要知道，课堂教学的成功，非要师生的协调一致、互相默契、主体与主导的积极配合、形成教与学的合力不可；而课堂中的教师中心论和学生中心论都是片面的、错误的。 　　五 当堂训练，巩固提高 　　我们一般要求结合课堂训练过程