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如何激发初中生学习音乐的兴趣 　　摘要：兴趣是学习的动力和源泉，在初中音乐教学中，学生有了学习的兴趣，就会对音乐学科产生极大的学习欲望，就能够积极地投入其中，取得较好的学习效果。因此，我们音乐教师在教学中首要的任务就是激发和培养他们的学习兴趣，为提高教学效果奠定基础。 　　关键词：初中音乐；激发兴趣；方法 　　音乐教育作为培养和提高学生审美能力的重要方法和途径，其任务不仅是要教会学生唱歌、识谱，掌握基本的乐理知识，更重要的是要培养学生的审美情趣，陶冶他们的情操，使学生产生向往和追求真、善、美的积极情感。而要达到这个教学目标，首要的一点就是要激发学生的学习兴趣。著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”那么在初中音乐教学中如何培养和激发学生的学习兴趣呢？笔者对这一问题进行了探索和研究，并总结出了以下几方面的经验，希望能够得到广大同仁的批评指正。 　　一、创造良好的师生关系，激发学生的学习兴趣 　　我国古代第一本教育专著的古训《学记》中记载：“亲其师，信其道，乐其言。”一语道破了良好的师生关系对于学生的重要影响，即良好的师生关系能使学生带着积极的情绪去面对学习。一般情况下，学生喜欢和敬仰某位教师，就会愿意与他亲近，也就愿意学习他所教授的学科，但事实上并不是每位教师都有这种魅力和吸引力。因此，在初中音乐教学中，教师要构建良好的师生关系，首先，我们要关爱和尊重学生，对于他们的点滴进步都要及时鼓励和表扬，同时，教师要用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度等体现出对学生的关爱，拉近师生间的距离。其次，教师要有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，主动进行鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。再次，音乐教师要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。 　　二、创设感人的教学情境，激发学生的兴趣 　　在初中音乐教学中，教师要在教学中创设一种与音乐情境相和谐的可以让学生听、视、感、触的环境和氛围，以便让学生很快进入到乐曲的学习中。另外，要想把音乐课上得生动、有趣，让学生得到美的享受，同时获得相应的知识技能，教师应当注重培养学生对流行音乐的鉴赏、鉴别能力，比如，在欣赏歌曲《感恩的心》时，我让学生默读两遍歌词，体会它的含义，几分钟后让学生说说自己的理解和感受。有的学生说：“生命是脆弱的、无常的，健康地活着就是最大的幸福，我要珍惜我身边的一切。”有的学生说：“在人的一生中，左面站着幸福，右面站着痛苦，谁也不能例外，无论幸福或痛苦，我们都要坦然面对，一样去珍惜，因为幸福让我们体验快乐，而痛苦让我们学会坚强。”学生们的发言让我感动，也让我欣慰，感人的教学情境，激发了学生的兴趣，教学的效果自然理想。 　　三、用优秀作品激发学生的兴趣 　　初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望，而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐欣赏课虽然选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需要我们教师提供给学生更多的优秀作品，以便更好地提高学生的兴趣。如让学生聆听古琴曲《流水》，学生可根据旋律的走向说出自己所感悟到的流水的各种情境。有的学生描述的是：像一股清澈的山泉，从山崖上流淌下来，敲击着山石，发出了“叮咚，叮咚”的清脆响声，仿佛看到阳光下水流的晶莹剔透。有的学生描述的是：仿佛看到了小溪的潺潺水流，似山泉汇成江河，一泻千里，似山势激越，从容不迫地汇入大海。学生精彩纷呈的描述表现出了他们丰富的想象力和创造能力，教师再加以引导和鼓励，就会激发出他们的学习热情和兴趣。再如，电视剧《甄嬛传》热播时，介绍歌曲《凤凰于飞》；《水浒传》热播时，介绍歌曲《好汉歌》，慷慨激昂的乐曲和热情洋溢的演唱，让学生们身临其境，充分体会到了音乐的独特魅力。这些歌曲既贴近学生的生活，又具有一定的艺术价值，可以用在音乐欣赏教学中，能够有效提高学生的学习兴趣。 　　四、通过多种教学方法激发学生的兴趣 　　不同的教学内容应当采用不同的教学方法，千篇一律的教学方式不但不能收到良好的教学效果，甚至会引起学生的反感，因此，在初中音乐教学中，教师要通过多种教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，我在教学生欣赏《黄河船夫曲》一课时，先播放了相关视频，让学生体会险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布的境地，聆听悠长高亢、深沉有力的船夫号子，感受两岸人民当时所受的苦难。听完一遍后，让学生展开联想和想象，在脑海中勾画不同的场景和图画，之