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探究性学习在政治课教学中的运用 　　摘要：研究性学习重过程、重体验、重应用、重参与，是培养学生创新精神和创造能力的重要原则和途径。在课堂教学实践中，教师要以学生为主体，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程，进而了解社会、学会学习。 　　关键词：探究性学习 政治课教学 　　2004年3月，教育部颁发了《普通高中政治课程标准（实验）》，在高中政治新课程标准中倡导探究性学习方式，要求促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。 　　一、政治课探究性学习体现的教学原则 　　在进行探究性教学时，我们要遵循以下原则：低重心原则、问题性原则、探究性原则、开放性原则、和谐性原则。教师要根据学生实际情况，确立低重心教学策略；培养学生的问题意识；为学生创造情境，让学生自主探究；让学生在课内课外广泛收集学习资料；尊重每一位学生，营造和谐、民主、自由的师生关系和教学环境。 　　二、探究性学习在政治课教学中的运用 　　（一）“教学案一体化”为探究载体 　　陶行知先生提出“生活即教育”。教育只有融入生活才能起到理想的效果。新课程最大的特点就是以生活为基础，以学科知识为支撑，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，努力实现学科知识与生活现象的统一、理论逻辑与生活逻辑的统一。现行实验教材必修部分和选修部分的框题都是沿着“情境导入——情境分析——情境