面对高考初、高学衔接教学建议.docVIP

初、高中数学衔接教学建议 尤溪七中高中数学教研组 “数学难学”是高中学生普遍反映的问题一些在初中数学成绩较好的学生，甚至在中考中数学取得优秀成绩的学生，经过高这是数学教师十分的问题。以下几个1．关于计算能力 （1）运算能力差。由于初中生比较普遍地使用计算器计算，中考中也可以使用，导致学生进入高中后在数字运算上依然依赖计算器，笔算或心算能力差。而高中（包括高考）又不允许使用计算器； （2）符号（字母）运算错误率高。 2．关于二次方程 （1）因式分解方法掌握不全。进入高中后的第一章内容就有“解一元二次不等式”，而求一元二次方程的根是其前提，学生不习惯用因式分解求根，大多用求根公式求（套公式），这样就增加了教学的难度，影响了教学进度； （2）根与系数的关系（韦达定理）没有掌握。高中数学中经常用到不求一元二次方程的根（尤其当方程很复杂或出现字母系数方程时），只需借助两根的关系进行整体代换解题的问题，如“求两根的平方和”（解几中求线段长的“设而不求”）等，但学生不懂的应用相关知识解题，影响了解题速度。 3．关于二次函数 （1）只知道二次函数的一般式，顶点式学生掌握不牢，应用不熟练。这样导致在区间上处理二次函数问题时（这样的问题在高一年级教学中经常出现），不习惯于借助对称轴的位置进行研究，分类讨论能力差； （2）不会配方。造成应用配方求一元二次方程的根、找一元二次函数的顶点、求二次函数的最值等