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“产学一体”机制下的实践课程教学团队建设 　　[摘 要]高等学校实践课程教学团队的建设对培养应用性、职业型的创业者有着非常重要的意义。本文阐述了“产学一体”机制下实践课程教学团队建设的必要性、分析了实践课程教学团队建设的基本思路，提出从办学机制、考评机制、激励机制等方面构建实践课程教学团队的制度保障，期望对高校实践类课程教学团队的建设起到一定的参考作用。 　　[关键词]产学一体；实践课程；教学团队 　　[中图分类号]G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）03 — 0147 — 02 　　在知识与科技高速发展的今天，教育和技术的结合转化成为推动经济发展的主要因素。“产学一体”的教育模式把理论课程与实践课程进行了有机的融合，在注重理论教学的同时更加注重实践类课程的开发。实践课程是对学生学习情况的检验与综合，是综合性、结论性的课程。高水准的实践课程有利于培养学生发现问题、定义问题、解决问题的能力，有利于提高学生的学习兴趣，有利于增强学生的感性认识，是应用型人才培养的重要途径之一。而“教学团队”作为教学的主体设计者与实施者，其在实践课程建设中所起的作用亦是不可替代的。 　　1.实践课程教学团队建设的必要性 　　1.1 提升应用型人才培养质量的需要 　　“产学一体”是校企合作的深化，采取实体公司建在专业上的方式，专业负责人兼任企业总经理