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以知识守护生命、因平安成就幸福消防科普教育基地 　　【活动背景】 　　当今世界，自然灾害频繁发生，灾难的发生总是让人猝不及防；不少花季少年因对灾害产生原因、拯救意识的淡薄、防护知识的缺乏，面对突如其来火灾事故不能够正确脱险逃生而葬身火海；因此，在学生中倡导“防灾减灾、生命至上”是现实的需要；持着“以学生发展为本”，科技中心消防科普教育基地组织学生“以知识守护生命、因平安成就幸福”为专题的综合实践活动并创设空间资源、场地资源、器材资源和网络信息资源等，使学生在活动中能够机智应对火灾突发和火场逃生的正确策略，从而提升学生抵御自然灾害的心理素质和生存自护的实践能力。 　　【活动内容】 　　《以知识守护生命、因平安成就幸福》这一主题，是依据活动方案得目标和学生年龄特点而设计，从学生生活亲历出发、根据认知规律，把大主题分解成四个活动过程： 　　活动一：《揭题调查汇报展示》 　　1、分组限时《益智游戏》竞赛（出示题版） 　　A、请连线“属于同一类别使用范围的安全标识图”。 　　B、被连线的图片，使用范围都与什么有关？ 　　“人前人后露一点”打一字谜：（）。 　　C、谈谈你对“火”的认识？【（附图组）：（1）钻木取火蠕动微光的传说；（2）燃气炉中活泼跳动的火苗；（3）听到火海中人类的悲鸣】 　　2、点击问号 　　A、观察一组数据：（2005-2011年）火灾数据统计表（注意红色字体），给你最深刻的感受是？对“火”的哪些方面，你产生了探究兴趣？ 　　B、探究、调查问题的途径方法多（配方法导航图）：如，人群采访、机构考察、浏览网络、问卷调查等…… 　　3、交流汇报 　　A、之前经过采访、考察、问卷等调查途径，对你感兴趣的探究问题有了更进一步的了解和掌握，请谈谈你的收获—— 　　例如：你是怎么来看待生活中杜绝和减少火灾的发生？或是发生火灾时，逃生与减少伤亡损失的更好策略？ 　　B、（依据已有经验）预设逃生方案（附记录表） 　　活动二：《案例剖析形成策略》 　　1. 情景创设（提出问题、引出试验） 　　为什么 “预设逃生方案” 要保持低姿行走或匍匐爬行？受火势威胁时，为什么又要当机立断地披上浸湿的衣物呢？ 　　操作室 　　实验：烧不坏的手帕 　　实验器材：酒精灯、火柴、量杯、盘子、手帕2块、镊子、实验台。 　　实验原理：水的比热容大；水吸热，蒸发又吸收大量的热，达不到手帕燃点。 　　（1）做一做 （配实验图） 　　1）点燃酒精灯； 　　2）用镊子分别钳住一条干的手帕和一条70%含量的酒精、30%是水的手帕； 　　3）同时放置酒精灯上方点燃； 　　4）观察两条手帕燃烧的现象，结果怎么样？ 　　（2）试分析 　　1）“手帕” 燃烧过程中分别发生了哪些变化？为什么？烟是怎么形成的？热辐射是怎样产生的？ 　　2）请解释燃烧的吸热和放热现象？ 　　（附：燃烧吸热、释放出热量现象图） 　　2. 交流、汇报（附：信息小链接） 　　（1）师生共同研讨：（70%是酒精，30%是水）酒精燃烧时，手帕上的一部分水受热蒸发，带走了手帕中的一部分热量，另外一部分水仍然留在手帕上，保护着手帕！只要水不干，手帕就不会被烧到；天下没有烧不坏的手帕，是酒精中30%的水分跟它保了险…… 　　（2）修改逃生预案 　　活动三：《实践演练应用策略》 　　1、试分析（配图） 　　（1）观察图，高楼失火至几楼？ 　　（2）高层楼房建筑失火，火势初起怎么办？ 　　（3）火已蔓延高层房间无法控制时，应急的措施？ 　　活动一红色营房探秘（逃生） 　　器材准备： 火焰灯、防烟面具、防火毯、逃生绳、手电筒、灭火器。 　　分场景（布置场地） 　　（一）危险性：室内易燃易爆物品随时泄漏、爆燃或二次爆炸；房屋倒塌或燃烧释放大量有毒气体，容易造成缺氧、中毒伤亡。（配场景图） 　　（二）复杂性：通道内部烟雾大、温度高、视线差、地段复杂、易造成火势迅速蔓延，逃生人群拥挤，易造踩踏。（配场景图） 　　（三）楼层高，火势凶猛。（配场景图） 　　（四）火灾事发的时段。（配场景图） 　　实践演练（分组进行） 　　2、交流、汇报（附：信息小链接） 　　（1）火已蔓延至三楼房间，火势初起，要迅速灭火，同时呼救、报警。 　　（2）A、火已蔓延无法控制时应用湿毛巾捂住口鼻，湿衣裹身，身体贴地，快速向楼下有序撤离。B、当大火封门无法逃离时，应关紧迎火门窗，用湿毛巾、湿布堵塞门缝，用湿被单或湿被封门，防止烟火侵入。 C、若火源在室内，离开房间时，应关上房门，将火焰、浓烟控制在一定的空间内。D、出不来，上阳台。无法逃离时，应尽量在阳台、窗户等易被发现的地方等待救援。E、结绳索，把命保。利用应急逃生绳，通过窗口、阳台、下水管道滑下逃生，也