阅我深情﹕师生互动阅读策略教学课程成效 .docVIP

閱我深情：師生互動閱讀策略教學課程 羅燕琴張麗英周翠柏 據近年全港性系統評估（TSA）小六學生閱讀評估測驗的結果顯示，小六學生在綜合段意和理解文章主題方面的表現較弱部分考核這方面題目，全港學生的答對率少於百分之五十，有些項目答對率甚至低於百分之三十。如何教導學生歸納章段意和主旨，並進一步理解文章深層意思，是小六中國語文科教師面對的教學困難。 研究員受教育局委託承辦「以評估資料提升小學生閱讀能力和運用理解策略的能力(中國語文)」計畫初步撰寫及了一個閱讀策略教學課程「記敘文互動閱讀策略」 這個研究計畫主要根據小六學生在TSA閱讀評估測卷的作答表現，針對學生綜合文意這個閱讀弱項，設計一個閱讀策略的教學課程，藉以提升小六學生，特別是閱讀能力較弱的學生的基本閱讀能力水平。 研究計劃實踐情況 在2011年至2012年分四階段進行。 1. 計畫前準備工作 2011年5月至2011年8月期間，檢視及修訂上階段發展的閱讀策略教學課程。在2011年6月24日，舉辦計畫發布會，邀請學校參與這項研究。計畫合共九所學校參與，包括兩所核心學校和七所網絡學校。核心學校的教師在2011-2012年度上學期實踐教學材料。在實踐課程前，研究員向兩所核心學校提供了整套的教學材料，包括教案、工作紙、簡報、教師參考資料等。為了幫助實踐教師掌握閱讀策略教學的設計理念及運用教學材料進行教學，在2011年9月2