我国民族高等教育发展中的“危”与“机”.docVIP

我国民族高等教育发展中的“危”与“机” 　　[摘 要]高等教育扩招以来，我国民族高等教育在迅速发展的背后，却面临着全球化、市场化、大众化影响下所呈现出的多维度、深层次的“危”与“机”。它塑造着我国民族高等教育发展的不确定性特征。因此，在全球化、市场化、大众化进程中，我国民族高等教育不仅需要清醒认识自身所具有的各种优势与劣势，所遭遇的各种机会与威胁，更需要坚持实事求是原则，继续深化民族高等教育改革，充分发挥民族高校的主体作用，努力把握全球化、市场化、大众化进程中民族高等教育发展的规律性。 　　[关键词]民族高等教育发展；“危”；“机”；SWOT模型分析 　　[中图分类号]G758.4 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）01 — 0130 — 02 　　新中国成立以来，我国民族高等教育①历经了建国初期的民族高等教育（1949-1955）、开始全面建设社会主义时期的民族高等教育（1956-1966）、“文化大革命”中的民族高等教育（1966-1976）、拨乱反正与恢复时期的民族高等教育（1977-1985）、改革与发展时期的民族高等教育（1985-1991）、深化改革加快发展时期的民族高等教育（1992-2002）、高等教育大众化与改革开放关键时期的民族高等教育（2003-2012）等诸多阶段。尽管饱受“文革”十年的严重冲击，我国民族高等教育在党和