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如何在幼儿园开展早期阅读 孔子曾告诫人们：少成若天性，习惯如自然；人民教育家陶行知也说：人格教育端赖于6岁之前培养。培养孩子健康的心理和健全的个性，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会发展的需要。美德出良才，品德决定一个人成才的方向。学前儿童时期正是一个人的个性品德形成的重要时期，采取有效的方式和途径对孩子进行道德启蒙教育极为必要。而在幼儿园阶段，阅读是非常有效的一种教育方法。幼儿通过阅读不仅能锤炼语言能力，更能从中吸取良好的道德品质，并在实践中将阅读经验转化为个性品质。 一、创设理想的阅读环境 我园根据孩子年龄小，注意力集中时间段，阅读容易受干扰，兴趣难以持久的特点，挖掘环境的教育功能，创设了一个温馨舒适，处处能阅读，时时皆教育的阅读环境。 1.阅读墙上巧互动。 根据我园墙面比较多的特点，我们将阅读按各个主题延伸到墙面上。如：由“丑小鸭”“小红帽”“白雪公主”“龟兔赛跑”“狐假虎威”组成的故事墙就有着鲜明的阅读特色。对应的墙壁上有小朋友在老师的指导下完成的对某个故事的真实印象：“画一画”画出小朋友心目中的故事，“说一说”在了解原著的基础上自己说故事，“演一演”是用小朋友最喜欢的表演形式将故事演出来。不同的层次有着不同的表达，不同的表达体现孩子们对阅读的痴迷。 2.阅读区内蕴教育。 “我爱阅读”区：是融合原著、原创、表演为一体的阅读区域。将平时积累的故事素材，通过老师的点拨进