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多媒体环境下的语文阅读 　　【摘要】在现代远程教育环境下，信息技术与语文阅读教学整合，为语文阅读教学插上了腾飞的翅膀，帮助了学生通过阅读领略祖国语文的博大精深。因此，教师要善于通过信息技术辅助教学，使语文阅读教学变得更自由、更生动、更丰富、更吸引学生，从而使语文阅读教学进入最佳状态。 　　【关键词】多媒体阅读教学新课程标准阅读兴趣 　　语文新课程标准中有这样一个理念：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”在这样的理念指引下，我们尝试将多媒体技术整合于语文阅读教学中，通过一种全新的小学语文阅读多媒体教学策略，突破语文阅读教学的重、难点，积极推动小学语文阅读教学的改革。 　　1.合理使用多媒体创设情境，激发阅读兴趣 　　从心理学的角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。”对于小学生来说，培养他们的阅读兴趣更有其特殊意义。由于小学生受年龄的限制，对外界知识的获知在心理过程常常带有很大的随意性。因此，在阅读教学中，经常注意培养学生的阅读兴趣，使之成为他们感知阅读材料、发展自己思维的强大动力，才能积极主动而且心情愉快地去进行学习，才能集中注意力，积极思维，才能掌握好、记得牢、效果好。多媒体环境下小