必修3第三单元第1讲从人文精神到科学理性.ppt

第三单元从人文精神到科学理性时代（必修三11~15课） 课标要求，复习目标： 1、西方人文精神的起源及其发展 (1)了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 (2)知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 (3)简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 2、近代以来世界科学技术的历史足迹 (1)了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。 (2)简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 (3)以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 学法技巧点拨： （1）掌握一个理论观点：一定社会的文化是一定社会的经济政治的反映，又反过来影响经济政治的发展。 （2）明确人文精神的内涵和价值，然后通过课文中的内容，认清和理解人文精神发生、复兴和成熟的三个阶段及其所对应得三次思想解放运动。可通过几个阶段中几个典型人物或事件，来理解人文主义思想的精髓，特别是理解它在推动人类历史前进中的伟大意义。 （3）在学习本专题时，要注意与高中历史必修一、二相关专题的知识内容联系起来。也就是说，要把西方的人文精神的发展与同时期西方的政治、经济的发展历程结合起来，以辨明思想文化与政治和经济之间的辩证关系。 （4）在本单元的学习中，我们要明白一个主线、四个重点。这一条主线是从智者学派到启蒙运动所贯穿的人文主义精神，从产生、复兴发展到成熟的三个阶段以及所对应的三次思想解放运动。这四个重点是：一是智者学派的形成、观点、意义与苏格拉底的思想、意义；二是文艺复兴兴起的背景、主要人物及其思想、实质与意义、影响；三是宗教改革的背景、过程、实质与意义；四是启蒙运动产生的背景、主要人物及思想、实质与意义。 (5)注意比较中西历史上的人文精神。 在西方思想发展史上，一共出现了五次大的思想解放运动： 第一次是公元前5世纪中叶产生于希腊的智者运动； 第二次是14世纪至17世纪的文艺复兴 第三次是15世纪至16世纪针对天主教“神权”统治的宗教改革运动 第四次是17、18世纪的启蒙运动，在这四次思想解放运动中，西方的人文精神完成了由产生到发展成熟的转变。 第五次是19世纪中期的科学社会主义理论（马克思主义理论内容之一） 在中国思想发展史上，也一共出现了七次大的思想解放运动: (1)中国古代(1个): (2)中国近代(3个): (3)中国现代(3个): 【专题解读】 本专题主要阐述从古希腊迄于近代,西方人文精神的起源与其发展历程及其近代科技革命。西方人文精神源自古代希腊智者学派和苏格拉底等人,他们对人的价值的阐述,使得人们开始有了人文自觉,认识到人之所以为人的价值与意义所在。到了中世纪,神本主义统治一切。人文精神逐渐衰落,但在文艺复兴和宗教改革时期人文精神再度弘扬。近代启蒙运动则使人文主义思想有大发展,人文精神从此在西方占据了主导地位。 西方人文精神起源 普罗塔哥拉、希腊智者学派：强调人的价值、人的决定作用、“人是万物的尺度” 苏格拉底：第一次把人作为研究对象，反对民主政治，“美德即知识”“ 认识你自己” 14BC 文艺复兴 背景：意大利资本主义萌芽最早；古罗马文明发源地 倡导：人文主义，既注重人性，强调以人为中心，反对以神为中心 代表：意大利：但丁《神曲》，薄伽丘《十日谈》，彼特拉克：人文主义之父 文艺复兴三杰：达.芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》、米开朗基罗 《大卫》、拉斐尔《西斯廷圣母》 意义：冲破封建神学思想的束缚，是欧洲第一次思想解放运动 15-16BC 宗教改革 背景：日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展 内容：德国马丁.路德，主张“因信称义”、“廉价教会”， 瑞士加尔文教主张建立民主教会--新教中的激进派 影响：打击天主教会势力 18BC 启蒙运动 背景：资本主义发展，起源于英国，高潮在法国 倡导：理性主义（批判专制主义、教权主义、等级制度，追求民主平等自由） 代表：法国伏尔泰（君主立宪；法律面前人人平等）孟德斯鸠（《论法的精神》三权分立）卢梭（社会契约论、主权在民、天赋人权） 德国的康德：《纯粹理性批判》理性批判哲学体系形成。 意义：批判了封建专制制度和天主教会，是欧洲第次四思想解放运动，为资产阶级革命准备了思想条件 第一讲希腊先哲的精神觉醒及文艺复兴巨匠的人文风采 考纲1：西方人文精神的起源 考纲2：文艺复兴 考纲1：西方人文精神的起源 【目标解读】 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 【必修一、二、三相关联系】 本部分内容相当于中国史先秦时期。 必修1：中国：夏朝建立国家 商朝内外