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浅谈数学课堂教学中德育的渗透 　　【摘要】数学课中的德育教育，同样需要潜移默化，需要体验和感悟。用数学的思想方法来引领学生精神的成长，一定会对他们的生活习惯、人际交往，乃至整个人生发生作用，良好的道德品质一定能占据学生的心灵。 　　【关键词】数学课堂德育教育 　　康德曾经说过：“世界上有两种伟大的事物，我们越是经常执著地思考他们，我们心中就越是充满永远新鲜、有增无减的赞叹和敬畏――我们头上的灿烂星空，我们心中的道德法则！”谈到德育，也许有人会说，这与数学课又有何相干呢？其实，在数学课堂里，德育如何占据学生的心灵，也大有文章可做。 　　1.首尾呼应巧安排 　　一位年轻教师上“美丽的轴对称图形”一课，有这样两个精彩的片段： 　　课始，随着多媒体的演示，教师告诉学生：剪纸是我国民间艺术之一，至今已有一千多年的历史了，同时用多媒体展示了很多成轴对称图形的美丽剪纸。在学生欣赏完这些剪纸之后，教师说“我也来露一手”，用剪刀迅速剪出了一个心形的一半，并故作神秘地让学生猜另一半。学生开心地说：“这是一颗心。”老师说：“这是一颗爱心……” 　　课尾，教师让学生也拿起剪刀，剪出一个自己喜欢的轴对称图形。学生认真地剪出了图形，并纷纷将自己的作品贴在黑板上，真是美不胜收。教师问学生：“轴对称图形美吗？美在哪里呢？”学生交流了各自的认识和感悟。最后，教师随即又把剪出的“美”字（也是轴对