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浅谈新课程理念下的小学数学有效教学 　　何为数学课堂教学的有效性？数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生的能力真正有所提高。有效的课堂教学对于教师的教学和学生的学习都有重要的影响。那么，怎样才能提高小学数学教学的有效性，上好小学数学课呢？这就要求教师要善于激发并保持学生的学习兴趣，把数学课堂创造成一个充满活力、魅力无穷的舞台，让每个学生在这个舞台上淋漓尽致地展现自己。启迪学生的思维，让学生积极地感受数学美、追求数学美。本文结合作者的教学实际，在此谈谈自己的观点。 　　课堂教学的有效性一直是基础教育领域重点关注的问题之一，随着新课程改革的深入推进，有效教学更成为当前基础教育理论与实践中共同讨论的热点问题。有效教学的核心是学生的主动、积极参与。基本目标是促进学生有效的发展。 　　一、有效教学的标准 　　（一）课堂氛围。 　　有效教学，首先教师要把握学生学习的物理环境与心理环境。苏霍姆林斯基曾说过：要让学校的每一面墙壁都会说话。因此，教师要善于为学生创设宽松、愉悦的学习情境，营造出具有真诚接受和理解为特征的课堂教学氛围，注重情感投入，加强师生情感沟通。根据学生的年龄与心理发展特点开展教学活动，努力激发学生的学习动机，让学生乐于学，培养学生的合作意识、竞争意识和自主意识。 　　（二）教学过程清晰度。 　　课前教师要提出明确的学习目标，清楚简捷地表达教学内容，教学设计