生活元素在小学数学教学中的运用分析.docVIP

生活元素在小学数学教学中的运用分析 　　摘 要：在小学教学中我们要加强教学与生活的联系，走进生活、唤起生活、回归生活，让原本抽象的数学教学更加生动、活泼，更具亲切感，满足学生的心理需求，培养学生创新能力。使得枯燥的数学教学更具形象性、直观性与趣味性，使数学教学生活化，实现数学教学与生活的接轨。 　　关键词：小学数学 生活 元素 　　一、创设生活情境，在生活中“做”数学在数学 　　教学过程中，教师应在课堂中模拟生活，创设生活情境，使得学生身临其境，体验生活中的数学奇观。因此，教师要深入分析教材内容，建立以体验生活为主的教学目标，在进行教学设计时，积极寻找与学生生活紧密相连的结合点，从生活中引入具有发散性、趣味性的数学问题，提高学生的学习兴趣，引导学生积极参与，自主观察，自主体验，自主交流，初步建立数学思想。比如在教学生们学习乘法口诀时，教师可以设置一个自主购物的生活情景，学校组织学生去郊游，需要自己带食物，每人 50 元，去超市买食物、饮料，然后，教师通过图片形式，将超市所要购买的食物进行标价：面包：3 元；饼干：3 元；矿泉水：2 元；橙汁 3 元等等，然后由学生自主采购，到老师这里来结账，只能买 50 元以内的东西，看谁买得最多，谁买得最合理，通过这样的情景设置，既可以提高学生的参与能力，又能培养学生正确的消费观、理财能力，同时还能把数学知识融入其中，通过增强学生