--冯骥才.pptVIP

作者简介 冯骥才：当代著名作家，作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近50余种。其中《啊》、《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖。 读一读，写一写 cháo chóu chú xiā chuímàn 巢 瞅 雏 呷 垂蔓 yǎnjiǎn móuzi liúxiè 眼睑 眸子 流泻 bānbānbóbó shēngyìcōnglóng 斑斑驳驳 生意葱茏 “我笔尖一动，流泻下一时的感受” 如果把这句话改为：“我很感动，写下了这时的感受”，好不好？为什么？ * * －－冯骥才 课件制作者 杨红文 阅读课文并思考: 1.本文写的是什么内容? （写了珍珠鸟从怕人到与人亲近的故事） 2.珍珠鸟为什么会从“怕人的鸟”变成与人亲近的鸟？ 因为作者爱护小鸟，尊重小鸟，给小鸟创造了自由、安全的环境，让小鸟信赖它的主人不会伤害它，所以小鸟就能与人亲近。 作者为小鸟作了些什么？产生了什么效果？ 作者的行为举动 珍珠鸟的反应 用吊兰蒙盖鸟笼 它们就像躲进深幽的丛林一样 安全 格外轻松自在 很少扒开叶蔓瞧他们 它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅 我。我们就这样一点点熟悉了。 它们有雏了，我 决不掀开叶片往 里看 起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去 啄书背上那些大文豪的名字 它决不飞出去，渐渐胆子大了就落在我的书桌上 我不管它，久了 它便一点点挨近 蹦到我的杯子 上 俯下头来喝茶 偏过脸瞧瞧 我的反应 我只是微微一笑 它就放开胆子跑到稿子上 绕 着我的笔尖蹦来崩去 我不动声色地写 它完全放心了，索性用小红嘴 啄我的笔尖 我抚一抚它细腻 的绒毛 它也不怕反而友好地啄两下我 的手指 有一天我伏案写 作时 它居然落到我的肩上 我手中的笔 不觉停了 这小家伙竟趴在我的肩头睡着了 我不去伤害它 读课文最后两段并分析其作用和写法特点 1.文末的感受仅仅指人与鸟的关系吗? 在文中起什么作用 3.你认为珍珠鸟从怕人到亲近人的关键是什么？ 2.如果把结尾改为：“珍珠鸟多可爱啊！我们要爱护珍珠鸟”，表达效果有什么不同？ 起升华主题的作用。可以扩大到人与动物、人与自然、人与人的关系上。蕴涵深刻的哲理。 改后就把主题限制在爱鸟的范围了，原文却使主题得到了升华，意义更深更大。 人要爱鸟、要尊重鸟、要给鸟以自由。 读一读 一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进深幽的丛林一样安全 。 我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进深幽的丛林一样安全 。 一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进深幽的丛林一样安全 。 拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 燕子 泥融飞（ ） ，沙暖睡（ ）。 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 旧时王谢堂前（ ）,飞入寻常百姓家。 留连戏蝶时时舞，自在娇（ ）恰恰啼。 月落（ ）啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 绿遍山原白满川，（ ）声里雨如烟。 鸟儿入诗 鸳鸯 黄鹂 白鹭 燕 莺 乌 子规 * * *