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与时俱进做好初中班主任工作漫谈 　　【摘 要】班主任是班级工作的组织人和指导人，是学生成长的引导者，班主任在学生的成长道路上担任着一个很重要的角色，在学校的教育教学中有着举足轻重的地位，作为班主任应该适可清楚自己的责任和使命。班主任的工作关系到学校的教育发展，更是牵扯着无数学生背后的家庭，本文就班主任的工作提出几点建议与意见，以供交流。 　　【关键词】初中 班主任 管理工作 　　前言 　　每一位班主任在工作中都是客感到自己肩上的责任，但是在现实的琐碎班级管理工作中难免会有心有余而力不足的感觉，比如学生上课不听讲，学生不理解班主任的工作常常有抵触情绪等等的原因，或许因为这些原因，使得班主任工作陷入了了一种无聊的境地，失去了原来的工作激情，也使自己少了很多生活乐趣，其实很多情况这样的及而过都源于我们自身对于教育工作的态度和认识。只要在平时工作时注意工作方法，其实班级管理工作还是恒倾诉愉悦的一件事。 　　一、班主任要树立自己的威信 　　第一，要不断的更新自己的知识库。，在现在信息化的时代教师已不再是学生获取知识的唯一途径，在这个年龄段的学生大都处于清除器的叛逆时期，急于证明自己，所以学生不不会因为教师的年龄就尊重你，而是在确定你的知识比学生多得太多学生才会真正发自内心的佩服你，尊重你，班主任如果不及时更新自己的知识库，是很嫩在学生中建立起自己的威信，因此对于你的有些命令会出现抵触情绪 　　第二，加强自己的道德修养。，教师使学生们的行为楷模，教师在班级工作者很多时候都是领导者与执行者，因此教师的一言一行都会对学生造成潜移默化的影响，在学生心目中留下深刻印象，因此班主任要中以自己的道德修养，努力通过自己的言行举止来引导学生，做学生的榜样。 　　第三，班主任要具备多种能力。如观察力、协调力、组织力等等，在班级活动中发挥领导性的作用，切不可忽略自己的学生。 　　二、班主任要明确自己的定位 　　在接受一个班级时候首先就要明确自己的定位，在一个班级中，班主任就是与学生关系最紧密的人，但不能因为师生关系融洽就忘记了自己的定位，在班级中可以和学生互动嬉戏，当时教师就是教师，不能因为关系融洽就抹杀了班主任与学生的区别。在一个班级中教师是领导者、组织者，二学生是被领导者、参与者，使受教育的主体。其次班主任还是一个协调者，班主任要负责协调各种教育力量的责任，协调与任课老师之间的配合，学生与任课老师之间的关系，协调社会各界对教育的支持等等。准确定位对于教师的工作用很大的作用，对于班主任工作的准确定位会给我们指出自己工作的大体方向，要做好班主任的工作，必须要要通过具体的教育行为去影响学生们，笔者认为主要可以从以下几点来落实具体的教育行为： 　　第一，要树立一个良好的班风。每一个学生要在班级这个集体中生活、学习、娱乐、成长。因此一个班级需要一种班风一种良好的积极向上的班风，这种班风可以培养出学生的一些良好的品德也是的学生在班级这个集体中可以好的发展下去。这是一种精神，一种带领学生走向积极的一种精神，这种精神对于一个集体来说是非常重要的。但是这种精神是从何而来的呢，首先这种精神源于班主任坚持不懈的思想教育工作，班主任也应该充分认识到思想政治工作在班级建设中的重要性，理应比那会、辩论会、座谈会等各个形式途径，帮助学生进行思想政治作用。另一方面，班主任应该培养学生的集体荣誉感，树立自己的班级形象，让同学们明白自己的一言一行都代表着自己班级，以此来增加一个班级的凝聚力与战斗力，真正的是一个集体。 　　第二，培养一个班级中的骨干，中坚力量。利用这些骨干给大家带一个好的开端，这样以点带面，利用榜样的力量，形成一个良好的班风、学风。班主任可以通过投票、自荐等方式挑选出一下有上进心有组织能力的同学作为班级的班干部，之后班主任通过对这几个班干部重点培养，毕竟要班主任对每一个同学都重点培养还是有点力不从心，通过这样的方式对于班级的骨干严格要求，使他们成为班级的排头兵，发挥出更大的作用。 　　第三，自主管理。在班级中要让每一个同学都知道自己的责任，给每一个同学在班级中都帮他们找到自己的位置，调动每一个同学的积极性。让他们感到自己身上的责任，同时感到自己的价值和尊严。让他们明白自己是这个集体中不可或缺的一员，正是因为他们每一个人的付出才有了这个集体。在这一学期，我们通过实行“值日班长”的形式，通过值日班长制，让每位同学记录这一天的情况，通过这种方式，让同学们增强主人翁的一是同时增强他们的管理能力，让每一个同学都走上讲台，提出对于这个班级的管理意见，并对于班级当天的卫生等综合情况大风实行量化制度，完善班级管理工作。 　　三、班级管理中实施爱的教育 　　第一，在班级活动中，班主任要有意识地用表情表达自己对学生的感情，以达到与学生在心灵上的沟通。比如用