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围绕三维目标 实现以人为本 ——《西学东渐》教学设计 单县一中 谢艳秋 【设计思路】 本次的教学设计思想很明确，就是要围绕“三维目标”进行，而“三维目标”的核心是人的发展，学生要成为课堂的主人。放到《西学东渐》中去落实，大致思路如下： 思路一：围绕课标，打破课本编排模式，进行整合，把本课分成三部分，每一部分采用不同的处理方式。 一．风敛阴霾 雪洒尘埃 （背景） 二．我劝天公重抖擞 不拘一格将人才 (历程) 三．解落三秋叶 能开二月花( 维新思潮的影响) 第一部分：课前准备，搜集资料，整理的方式 第二部分：用表格落实 第三部分：合作探究 保持学生的积极性，转换思维方式，提高“三维目标”落实的效率。 思路二：对于背景部分，采用学生翻看课本附页《中外历史大事年表》的方式，这样在结合所学经济史和政治史的情况下，对每一次的向西方学习都有一个立体的认识，从多个维度下去看待历史，这样做既迎合了考试的要求，又弥补了岳麓版教材的缺点。 思路三：用表格梳理基本知识。让学生结合课本和搜集的资料去完成，在达成“知识与能力”目标的同时，也会有“知识在现”、“灵活运用”、“举一反三”、“触类旁通”等技能，学生自己整理，这本身又是在“参与”、“经历”、“学习”。 思路四：让学生自己评作业，走出山中站在高处俯视自己。 思路五：知识问题化，问题课标化。也就是说对于一些知识点才用用问题的方式处理，而且问题在设计时要紧扣课标，特别是在措辞方面。本课课标是“了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展过程中的作用。”所以问题这样设计：知道“开眼看世界”的代表人物? 说出洋务派的思想主张？ 概述维新思想产生的影响？ 【教学目标】 一． 知道“开眼看世界”的代表人物（林则徐、魏源等）及其主要思想观点；认识洋务派及其思想主张；掌握维新思想代表人物的基本主张；理解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的艰难渐进的思想历程? 二．过程与方法 1学生准备必修一和必修二的课本，翻看与本课相关的知识 ，学生回顾和梳理与本课知识相关的历史知识 2.抓住教材内容，结合老师提供的历史材料，围绕探究问题，学生尝试着去组织答案，领略“论从史出?，史论结合”的方法 3.通过教师设计情景与 搜集资料 参与活动，形成探究能力、创造能力和合作与自主学习的能力 三．情感态度与价值观 在学习“西学东渐”的过程和其中的先进人物、深刻体会近代先进知识分子为国家独立、富强所进行的探索，学生形成一种努力学习先进文化知识和报效社会的意识，产生一种强烈的爱国主义精神。 【教学过程】 导入新课 [视频播放]?影片《鸦片战争》中有关“战争的开端及中国战败签订不平等条约”的部分。 教师：以“天朝上国”自居的清王朝，在鸦片战争中一败涂地，颜面尽失，不得已向蛮夷之邦——英夷，屈辱求和。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，一些爱国的知识分子在严峻的现实面前，率先惊醒，开始摆脱与西方隔绝的状态，逐渐走上蜕变与新生的近代思想历程。 一．风敛阴霾 雪洒尘埃（背景） 老师：打开咱们课本后面的附表（《中外历史大事年表》），找到“鸦片战争”的位置，然后去想象“鸦片战争”爆发时中国所面临的国内情况？ 学生：（能意识到国内的落后情况，专制制度异常腐朽没落） 教师：当时的西方又处在一种什么样的情况之下？ 学生：（略） （设计意图:学生会产生一种危机感，切实看到东西方的差距，认识到西学东渐的必要性；另外翻看《中外历史大事年表》，学生有一种强烈的学习欲望，学生在整体历史观下去把握“西学东渐”的背景，学生的忧国忧民思想会油然而生） [多媒体呈现] 国际：经济 工业革命的进行 政治 资本主义政体的确立 国内：经济 资本主义的经济侵略和民族工业的出现 政治：封建制度腐朽落后西方侵华战争的发生 思想 经世思潮的产生 教师：对于历史事件发生背景的思考，一般情况下从国内、国际对比中思考，而且从政治、经济、思想、文化几个方面进行。 二．我劝天