地理教学论4解析.ppt

CAIG 1.了解地理教学方法的概念、作用、特点 和分类。 2.理解和熟练运用各种教学方法。 3.掌握地理教学方法的优选和组合。 第一节 地理教学方法概述 现代教学论：应体现教师的“教”和学生的“学”两个方面的“手段和方式”。 地理教学方法概念的表述：地理教学方法是在地理教学过程中，教师和学生为实现地理教学目的，根据特定的地理教学内容而采取的教与学相互作用的一系列活动方式、步骤、手段和技术的总和。 对于教学方法概念的全面理解和认识： 首先，教学方法必须为实现教学目的、完成教学任务服务，即 方法要服务于目的（目的性）； 其次，教学方法最主要的本质是教学方法的双边性； 再次，教学方法与教学内容之间存在着必然的、本质的联系； 第四，教学方法是指师生活动的方式、步骤、手段和技术。 （二）地理教学方法的作用 1.正确的教学方法能顺利引导学生学习好地理知 识，使学生在形成地理表象的基础上，掌握正确 的地理概念和理解地理基本规律。 2.实践证明，运用有效的教学方法有利于发展学生 的智力、促进学生能力的提高。 3.合适的教学方法对于进行情感态度与价值观教育 也是很关键的。 4.有效的教学方法，也是教师活动与学生活动最和 谐的结合，它能促进师生相互了解、相互信任， 增进教师与学生的关系。 二、地理教学方法的特点 三、地理教学方法的分类 1.从不同教学形式的角度分类 大体上可分为：讲授方法、练习方法、复习方法、考核方法。 2.从信息传播途径的角度分类 大体上可分为：语言方法、图像方法、实习方法。 3.从教学内容差别的角度分类 大体上可分为：一般教学方法、专题教学方法。 4.从学生的认识过程和认知规律的角度分类 大体上可分为： 地理直观方法 地理逻辑方法 地理例证方法 地理研讨方法 地理实践方法 地理巩固方法 地理检查方法等 5.从综合的角度分类 大体上可分为： 以语言传递信息为主的方法 以直接感知为主的方法 以象征符号认知为主的方法 以自学或探究为主的方法 以实际训练为主的方法 根据各种教学方法在地理教学中的功能特点分类（王树声） 1.学科教学方法（整体操作层） 2.基本教学方法（协调层）： 可分为教学的组织方法、认识方法、教学手段三个方面（与教学活动方式---教师组织教学的方式、学生认识活动的方式和提供认识对象的方式相对应）。 3.具体教学方法（基础层） 地理教学方法分类（杨新） 1.接受型教学方法 （1）直观演示法（实物法、形象法、象征法）； （2）语言方法（口头语言—讲述法、谈话法；书面语言---板书笔记法、读书指导法） 2.探究型教学方法 （1）一般方法（感知型---观察法、参观法、调查法；训练型---练习法、实验法、创新性作业法） （2）模拟方法（发现法、程序教学法、自学辅导法、目标教学法、读议讲练法） 3.交流型教学方法（欣赏法、激励法、愉悦法） 第二节 以语言传递信息为主的方法 一、讲授法 （一）讲授法的定义： 讲授法是教师通过口头语言向学生讲述、讲解、讲读地理知识、发展智力的教学方法。又称注入式教学法，灌输法。 讲授法的师生互动关系为： 地理施教源（教师） → 地理学习者 （二）讲授法的形式 1.讲述法 2.讲解法 3.讲读法 4.讲演法 1.讲述法 讲述法是教师用形象的语言向学生叙述或描述地理事象的方法，一般在叙述地理事物、现象、特征和分布时运用。 叙述，指一般性的科学叙述。叙述要思路清晰，结构严谨，有吸引力。 描述，指艺术性的形象描述。描述要生动形象，启发想象，有感染力。 运用讲述法要紧密结合教材需要，恰到好处。注意讲述内容的科学性，注意语言的口语化，可以结合其他一些教学方法。 2.讲解法 讲解法是教师运用富于理性的语言向学生说明、解释或论证地理概念和地理规律的方法。（以论述、阐述为主） 教师一般在说明各种自然或人文地理事象的形成原因、布局原理、相互联系，或阐述地理区域的综合性和差异性，解释和推导天文、气象气候、水文等一些公式和原理时，常运用讲解法。 运用讲解法时应注意： （1）语言要条理分明、措词准确。（要逻辑清楚） （2）要深入浅出；注意突出重点。 （3）要正确地运用比较法、分析综合法，以及其他逻辑思维方法。 （4）要尽可能地采用直观的方法辅助讲解。 3.讲读法 讲读法是将讲述、讲读和朗读结合起来运用的一种方法。一般在中学低年级阶段的教学中采用的机会更多一些；可以由教师本人、学生个人、学生分组或全班齐声朗读。 从教学内容来看，一般在以下两种情况下运用讲读法：一种是在教学课本中的重点段落时，另一种是讲授课本中文字精彩的段落或者可读性很强的内容时。 运用讲读法时，朗读的材料不一定局限于课本上的内容。 4.讲演法 讲演法是中学高年级课堂教学中以翔实的材料，严密的逻辑，精