《好玩的陶艺》教学案例.docVIP

人教版第16册 美术教案 学科：美术 课题：陶艺创作 课型：造型·表现 年级：八年级 授课人:王杰美 教学目标：1.了解中国陶瓷艺术。 2.学会简单的陶艺制作。 3.在创作中培养学生的创新思维。 教学方法：欣赏、提问、探究讨论、课堂创作。 教学重点：传授陶艺的相关常识；让学生亲身体验陶艺制作的过程。 教学难点：用发散性思维设计并创作一件陶艺作品。 教学准备：教材、多媒体、课件、陶瓷作品、软陶泥、简单的制陶工具等。 教学过程： 以提问导入课题 师：你们知道“中国”的英文是什么吗？ 生：China！ 师：很好，那么为什么我们中国被叫做“China”呢？ 生：因为“china”是瓷器的意思，瓷器是中国发明的。 师：恩，同学们回答的简单明了。以陶瓷（china）的闻名世界而得名，这是被公认的原因。此外中国被称为“China”还有不少的其他来源，有兴趣的同学可以课后查一下。那么同学们，听了我刚才的提问和课桌上的这件作品，可以猜到我们今天学什么了吧。就是陶艺创作！ （学生活动：由“中国”展开对陶瓷的联想） 简单介绍陶瓷发明 师：新石器时代，我们的祖先在长期的实践中发明了陶器。陶器的制作也有近万年的历史，人类自从开始懂得制作陶器，各方面都发生了深刻的变化，正如恩格斯所说的那样“野蛮时代的最低级阶段——是由制陶术的应用开始的”。在制陶技术不断发展和提高的基础上，发明了瓷器。陶瓷器的发明不仅解决了人们生活问题还提供艺术的享受。 作胎原料不同：陶器一般用粘土，少数也用瓷土，而瓷器是用瓷石或瓷土作胎陶的烧结温度低，瓷的烧结温度高釉陶瓷表面具有玻璃质感的光亮层所谓“软陶”其实并不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。又叫[彩陶]，也有人称[烧烤粘土]。从外形上看，这种粘土的小包装极其类似橡皮泥，而在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。它具有高度延展性和可塑性，充分满足人的创造欲望，展示了作品，引发了学生的兴趣和好奇心；这些作品的，使学生基本上理解和学会了方法。学生的，出现了许多富有创意的。对表现技法提供必要的指导。