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大昌幼儿园 课题总结 张春叶 2007.11 民间童谣的诵读与仿编活动中教师指导策略的研究 问题提出： 个体素质的全面发展是提高民族素质的细胞和基石；造就各类专门人才必须以发展素质为基础。幼儿是祖国的未来，民族的希望，在幼儿期实施民族素质教育，是促进幼儿全面发展的需要，是中华民族精神代代相传、发扬光大的必然要求，是塑造具有民族气节、民族素养、民族内涵、民族精神的一代新人。既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵。为了让我们的下一代在学习科学知识的同时，了解一些自己国家的民族文化。 童谣在中国具有悠久的历史，随着一代代天真烂漫的孩子的成长，童谣已经成为中国民族文化中不可分割的一部分。民间童谣大部分是口头创作的，在一代代人口耳相传的过程中，不仅仅渗透着中国的传统文化，而且还蕴藏着浓浓的骨肉亲情，让人享受着人生的天伦之乐。在我们的记忆里，童年时代许多朗朗上口的童谣，依然深藏在心间，脱口就能背出几首。例如“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝……”，这样一首脍炙人口的民间童谣总能轻易唤起人们对于童年的美好记忆。然而，伴随着我们几代人成长的童谣现如今已淡出人们的脑海。面对中国传统文化和民间艺术的逐渐流失，人们常常感叹和惋惜。 现在的家长十分重视孩子的早期教育，让孩子从小背诵一些童谣和儿歌，使孩子伴随在