《体积和体积单位》导案马庆英.docVIP

龙山小学“三标润责课堂”数学学科???课堂导案 《体积和体积单位》导案 年级： 五 ? 主备人： 马庆英??辅备人： 签发人： 时间：2014-2-12 【课前准备】 1、教师准备：导学案、立方米框、1立方厘米、1立方分米的小立方体、火柴盒、墨水盒、牛奶箱 2、学生准备：答题纸 准备包括知识准备和物质准备。 明责——设置目标（3分钟） 【课堂目标】 1、理解体积的意义，经历创建体积单位的过程，建立体积单位的表象。（重点，难点） 2、回顾旧知，提炼创立体积单位的方法，并独立的创立体积单位。 【友情提示】 教师或学生解释本节课的学习目标。 尽责——达成目标（20分钟） 请结合导框里的提示进行自主学习，然后进行左右帮扶、小组群教、问题集合、展示点评、老师点拨。 【课堂引入】（2分钟） 师：同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个小故事，你能从这个简单的故事里发现什么数学问题呢？（播放课件） 师：乌鸦是怎样喝到水的？为什么？ 引导学生说出“石头占据了水的空间”。 师：石头真的占据了水的空间吗？我们一起来做个试验。课件演示。 师：看来，物体不仅占有空间，并且空间有大有小。师板书：（空间 大小）结合你的发现，完成学案活动一的内容。 【友情提示】 规定时间内完成知识链接，集体订正，组长监督纠错。 【活动探究】（8分钟） 活动一： 1、举例说明：生活中（ ）和（ ）占有空间， （ ） 比 （ ）占得空间大。 2、（ ）叫做物体的体积。 3、（ ）的体积比（ ）大。 师：谁来回报第一个问题?更具学生回答提问：你占空间吗?我占空间吗？谁占得空间大?我和你们科学老师谁占得空间大？ 生汇报第二三个问题。 小练习：课件 师：两堆木头，那对体积大？为什么？ 两个长方体，那个体积大? 师：从大多数同学的眼神来看，遇到困难了。一个有智慧的人，爱遇到困难时经常会记得回头看，回响在原来的数学学习中是否也遇到过类似的困难。借鉴当时积累的知识和经验，也许会对我们今天的问题解决有所启发和帮助。我们原来在学习什么知识时也遇到了类似的困难？生：面积。师： 课件）比较两个图形的面积哪个大哪个小？是怎么比的？ 师边演示课件边讲解。比较平面图形面积的方法。 【活动提示】 所有活动前教师明确活动内容和时间，学生遇到不会的问题先打个“？”，交流时重点倾听。 【友情提示】 根据活动的内容进行方法指导。 【组内交流】（4分钟） 比较物体的体积也要创立一个测量标准。这个标准的形状是什么样的？小组里讨论。达成共识。 汇报时小组辩论确定测量标准的形状是正方体。板书。评价：看来回顾正让我们解决了问题。 【友情提示】 交流重点引导学生学会倾听，要发现同伴的优点和不足。 【组间质疑】（6分钟） 【活动二】自学课本94、95页完成下列问题： 1、计量体积要用（ ）单位。常用的体积单位有（ ） 、（ ）和（ ）用字母表示分别是（ ）、（ ）和（ ）。 2、如下图： （1） 1厘米 棱长是（ ）的正方体，体积是1cm3 举例： 的体积大约是一立方厘米。 （2）、如图示， 1分米 想一想，（ ）的正方体，体积是1dm3。 例如:（ ）的体积大约是一立方分米。比划一下1dm3有多大。 （3）、（ ），体积是1m3。小组同学合作比划一1m3大约有多大。 学生汇报1立方厘米时，师拓展估计火柴盒的体积。投影仪下演示。往火柴盒抽屉里装1立方厘米的小正方体。火柴盒的体积还要加上外壳。 学生汇报1立方分米时，师拓展估计牛奶箱的体积。往牛奶箱里装1立方分米的正方体。装一行，估计可以装几行。可以装几层。 学生汇报1立方分米时，师出示1立方米的框架，让学生钻进去体验1立方米到底有多大。测量集装箱的体积，可以怎样测量，引导学生说出先沿着长装，再沿着宽装，最后沿着宽装。渗透长方体体积的计算方法。 【友情提示】 1、深入小组，点拨思考，善于发现学生中的亮点，对于本节课的重难点的处理方式方法老师要做到心中有数，做好相关预案。 2、教师引导学生交流上节课所学的内容。从而巩固旧知。 弘责——反馈目标（17分钟） 自主作答，分层达标。 【当堂检测】（15分钟） 填单位。 亲爱的表姐： 你好！很久没有见到你了，身体好吗？我非常想念你。说 什么好呢？我先跟你讲讲我的学习情况吧！ 我现在读五年级了，最近学习了关于体积的知识，我知道了常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）。很厉害吧，我能用字母表示体积单位了。 家里一切都好。我的爸爸今年买了一辆货车，运货的集装箱可大了，我猜它的体积可能有40（ ）。家里还换一台新的DVD，体积大约是4（ ）。在写这封信之前，我和妈妈下跳棋，掷骰子决定谁先走，骰子的体积太小了，大约有1 。 表姐，就先聊到这吧，保重身体哟！ ? 【友情提示】 基础题型