Unit15 Were trying to save the manatees！Section A 1a—2c教案.docVIP

Unit15 We’re trying to save the manatees！ Section A 1ac 教案 李小玉 一、教学目标 依据新课程标准，根据上述的教材内容、地位和作用的分析，以及学生的认知结构、思维能力和心理特征的分析，结合多媒体教育资源在课堂上的合理使用原则，我制定了如下的教学目标： （一）语言知识目标 1、各种动物英文名称： 2、； （二）语言技能目标 １、能听懂，并能从中获取信息，完成相应的练习； ２、能能根据同伴的表述，猜出相应的动物英文名称。 （三）情感态度目标 1、学生能通过描述动物，了解动物，从而体会到保护环境的重要性; 2、学生能在小组活动中与他人积极合作，同时也增进了相互间的了解。（四）学习策略目标 1、学生课前通过各种媒体搜集有关濒临灭绝的动物的信息； 2、通过听力获取信息； 3、通过小组活动合作、探究学习获取信息; 4、通过看图完成短文填空获取信息。 （五）文化意识目标 能更多关注动物和环境。 教，我主要采用任务型教学法媒体辅助教学、直观、游戏、。熟练运用新句型… A：What should we do for endangered animals? B：We should... 教学难点： 用所学单词描述动物及讨论如何拯救这些濒危动物。 四、教学过程 教学过程分为三 Pre-learning 1.课前预习：让学生说说熟悉的或喜欢的动物名称及其生活习性 2、 热身（Warming-up）及导入新课（Leading-in） 通过设计How much do you know about animals?(关于动物你了解多少？)的抢猜谜语的游戏比赛，导入新课。谜语： 1、Which animal is the biggest on land? 2、Which animal is the most noisy in water? 3、Which animal is the biggest in the world? 4、Which animal is the tallest in the world? 5、Which animal only lives in Australia? 6、What animal is our national treasure? 7、Which animal is the ship of the desert? 8、Which animal is the king of the forest？ 9、Which animal runs fastest in the world ? 10、Which animal is the symbol animal in Austrial? 11、Which animals look most like the human being? 12、Which animal is the smartest except the human being? （设计思路：通过设计有关动物名称的谜语，以游戏比赛的形式进行抢答，创设了学生合作学习，探究的机会；抢答规则的设计不仅面向全体，而且也关注个别差异；谜底通过展示图片及其英文名称，让学生从视觉的角度熟悉相关动物及其英文名称，既复习了学过的词汇，也引出了本课的一些词汇。活跃课堂，又激活学生已有的知识和经验，为后面的学习创设了良好的有意义的语言环境。ompetition(培养学生的观察能力) Step 2: While-learning 1、学习新词汇（learning new vocabulary） A)让学生们一个一个地说出有关动物名称的名词：如， elephant， koala， whale, camel, panda,dolphin ,tiger, lion, fox, monkey, octopus, giraffe, polar bear, cat, pig, manatee, kangaroo, chimpanzee, cheetah. B）借助多媒体教育资源，事先设计了一些动物的图片（动物有一个的，也有多个的，目的是要学生注意区分名词的单、复数。）上课时，在屏幕上一张张呈现这些图片，让学生仔细观察图片，一个个说出动物的英文名称panda, lion, tiger, giraffe, manatee, kangaroo , chimpanzee, cheetah ，并说出描述该动物的容词e.g. smartcute,lazy,beautiful,gentle,shy,noisy,fast,playful,enormous,aggressive,black, strong, gray, spotted , furry