(家庭教育的误区.docVIP

　　日前，在第二南开中学大会堂举行了名为“推动世界的手——让花开，蕴成就之果”大型家庭教育公益讲座，主讲人是资深青少年成长训练专业导师、心理咨询培训讲师曹廷珲。曹老师还是全国首家青少年成长素质训练体系“生命树成长训练”课程体系的创始人。曹廷珲说：“很多父母总是苦恼，我们创造了生命却难以让生命更精彩；我们付出了爱，却收获不到爱的果实。”他指出了一些父母在教育孩子中的误区，同时也介绍了一些令人耳目一新的教子观点。 　　恶性比较会带来恶果 　　曹廷珲认为，目前有80%左右的家庭还没有走出教育观念的误区，而且很多父母也没有意识到这些误区的后果。误区之一就是恶性比较。他举了这样一个例子。有个孩子平时学习不好，可有一次拼命学习，最后考了90分。他兴高采烈地跑到妈妈面前，告诉妈妈他考了90分。这个时候，他的妈妈和很多父母说的第一句话就是：“你们班有考100分的吗？”而当孩子有一天终于考了100分的时候，父母往往又会问：“你们班有几个人考了100分？”每个孩子都渴望被表扬，以此肯定自己努力的价值。而父母却习惯了拿别的孩子的优点去比自己孩子的缺点，而绝不会去拿自己孩子的优点去比别的孩子的缺点。久而久之，孩子的内心在悄然发生变化，自信心没有了，且这样下去，往往不会使孩子奋发图强，反而让他慢慢产生了一种嫉妒心理，不会用正当的手段去超越别人。 　　曹廷珲接着举了一个例子。有一位小男孩经常被父母拿来与自己的哥哥做比较。每次父母都会对他说：“你看哥哥学习多好啊！”久而久之，每次参加家庭活动，小男孩总会问：“哥哥去吗？如果哥哥去我就不去。”有一次考完试，小男孩十分开心地跑到父母面前，父母以为他考出了好成绩，可没想到小男孩十分高兴地对父母说：“我告诉您一个好消息，我哥没及格！”这就是恶性比较带来的恶果。 　　物质奖励是不当的爱 　　父母应该善于向孩子表达自己的爱，比如可以经常拍拍孩子的肩膀，直接告诉他，爸爸妈妈有多爱你、多喜欢你。但很多父母都不善于用语言表达出这份爱。有时候，这会导致孩子学不会爱。 　　爱是无条件的，但有些父母常表露出一种有条件的爱，比如常对孩子说，如果考好就会奖励什么东西。曹廷珲认为，这种物质奖励交换方式是成年人的交往方式，用来教育孩子是不当的，因为这让孩子在潜意识中学会了物质交换。而这带来的一个后果就是，孩子往往到了初中便不会主动学习了，因为孩子要不到自己想要的东西了，比如想要女朋友、不切实际的物质需要等，但有时候父母又给不了他这些东西。 　　爱应是一种整体的接纳，包括接纳孩子的消极情绪和缺点。父母应用一颗伟大的心去拥抱一颗不伟大的心，“爱意味着恒久的忍耐”。同时，父母应和孩子在相处中形成一种平等的爱的关系。 　　表扬孩子的努力而不是天赋 　　父母要善于表扬孩子，这样会使孩子的责任感增强。但表扬孩子也需要技巧，比如有些父母在孩子考出好成绩时会说，“这是你应该做的”，“我很高兴”，“继续努力”等。这样的表扬并不一定会对孩子起到鼓励的效果，因为这些话让人看来，父母仿佛将孩子视为自己的努力。长期如此，会导致孩子习惯于看别人的脸色行事，不敢讲真话。如果父母把这些话换为“你太优秀了”或“我真为你高兴”等，则会达到不同的效果。 　　表扬孩子，最重要的是，应该表扬他努力的结果，而不是表扬他的天赋。在美国的家庭教育中，人们刻意地拒绝去表扬孩子的天赋，因为他们认为，天赋是上帝赐予孩子的，与孩子没有任何联系。如果表扬了孩子的天赋，则会使孩子不知进取。 　　父母爱孩子不能没有自我 　　在教育孩子的过程中，父母，特别是母亲常把自己的大部分精力都放在了孩子身上。她们经常会说：“我最大的希望就是孩子……”往往这样的父母在爱孩子的过程中迷失了自己。曹廷珲认为，这样的父母也是不健全的。其实，父母和孩子就如同三棵树，父母是两棵大树，孩子如同夹在中间的一棵小树，如果两棵大树将小树笼罩，则三棵树都不会发育正常、不会快乐。最好的办法是，三棵树都有自己的人生目标，摆正自己生命的价值，父母和孩子都变得健全，从而孩子也会成为一个独立的人，找到人生的价值。 　　“短板”教育易让孩子没自信 　　每个人都需要被一种信念支撑和推动。因此，父母应该提高自己的修为，用积极正确的信念来教育孩子。然而在教育孩子时，很多父母往往借鉴“木桶原理”，采用“补短”的方式。因为木桶的容积取决于最短的板，于是很多父母把教育孩子的重点放在了孩子的短处上，使孩子的精力和注意力都集中在自己的短处上。一个孩子的人生才刚刚开始，就要开始学会否定自己，这样做的结果往往会是越补越短。其实，培养出孩子的优势和长处才能使孩子成功，“没有发现孩子的优点是家长的罪过”。如果父母经常发现孩子的短处，久而久之，孩子被催眠，逐渐失去了自信。 　　父母不妨借鉴“山峰原理”，采用“扬