华泰中学数学组小课题论文高中知识.docVIP

数学课上怎样实施“堂堂清” 七数组 吴明波 陈国庆 所谓“堂堂清”，就是追求每堂课上每一位同学都能当堂达到目标。该掌握的都当堂掌握了。该会运用的，也都能当堂运用了。那么怎样才能做到堂堂清呢?我觉得应该从以下几个方面来探讨。 一、清什么内容 我们首先要明白每堂课“清”的是什么。我们天天留作业，也能留出时间让学生在课堂上完成作业。可是仅仅这样就达到堂堂清的目的了吗？答案应该是否定的。我认为：我们“清”的是知识，而不是作业。也就是说，我们仅仅给学生留作业，批作业是不够的。我们每节课都有对应的学习目标和学习重难点，当堂课的学习目标和学习重难点就是我们要清的内容，对于那些还没有达标的学生，我们应该在学完知识的当天再给他们回顾一下当天所学的内容，直到他们把问题解决了，这才可以叫“堂堂清”。如果做不到这些，留课堂作业对这些学生来说也没有多大作用。 二、清到什么程度 要提高学生的学习质量，首先要提高课堂效益，向45分钟要质量，那么，让学生在课堂上紧张学习的基础上，搞好“堂堂清”对老师的要求也提高了，要求老师上课前的备课，既要备知识，还要备学生。教师要精心设计好自己的教案和学生学习的学案。作为老师一定要知道哪些学生会出现问题，哪些学生可能会出现问题，要做到心中有数，这样教学才能有的放矢。课堂上要面向全体，特别要关注那些学习基础不好的学生。一旦发现他们的眼神、表情需要我们的帮助，我们就要快速及时地走到他们面前，帮其“排忧解难”。课堂上学生学习紧张与否，与老师在课堂上的表现也有很大关系。 课堂上，老师要充满激情，运用各种语言、形态来激励，指导学生，引导学生看书、练习、更正、讨论、当堂完成作业。当学生学习的时候，老师要准确地下达学习任务，作出指导，把学生带到自学的最佳环境中当学生讨论的时候，老师要认真听，面向全体，要让发言，其他同学更正当学生思考的时候，老师要关注每一个学生；当学生练习的时候，老师要及时发现出现的问题。让学生融会贯通，举一反三，在有限的时间内要锻炼学生思维，提高题速度，这样，可以让学生在课堂上高效的学习。 每一节课的最后时间 完成时，要求学生像考试那样独立完成，老师不辅导，同学之间不讨论、不抄袭，在第一时间确定需要帮扶的对象学习数学的兴趣提高了，积极性也被调动起来了，课学习数学，讨论数学问题的现象随处可见，一种自主互助的良好学习风气正在逐步形成。课堂上学生也愿意多与教师进行交流了，逐渐克服了对数学的畏难怕苦心理。如果能够持之以恒， 数学课上如何发挥小组合作学习 九数组 江志雄 方芳 我校提倡的自主、合作、探索的学习方式，通过8年的教学实践已经取得了优异的成绩。小组合作学习越来越被广大教师所认可，已成为当今课堂教学的一个亮点。这种小组合作的学习方式，不仅增强了学生的主体意识、张扬了学生个性发展，而且提高了课堂教学效率，促进了学生间良好的人际合作关系，让课堂充满激情和活力。现实课堂中，小组合作不能仅限于场面的热闹，更重要的是要发挥小组合作学习的实效性。数学课上如何发挥小组合作学习的实效性，是我们教师们经常探讨的话题，下面几点是我个人之拙见。 一、小组成员分工合理化 小组中先要确定数学组长，应选派有责任心，数学基础较好的学生担任，并让其明确责任：①督促小组成员完成数学各项作业②每天数学课后检查错题的更正情况③在组内做小老师，解决组员的疑难问题。 师徒结对的安排在注意性别的同时，还考虑学习成绩的差异，平时的个人交往等这些因素。结对方式应采取一对一结对帮扶，如若小组整体数学成绩太差，则可采取一个师傅带几个徒弟，以便及时解决组内同学在课堂上还没有解决的问题。 二．学会展示扬个性 在小组分工明确后，我先着手对9个数学组长的培养，让他们会展示。首先教会数学组长讲题的技巧，强调讲题不等同于解题，必须抓住题中的重点，要教给同学做题的方法。如在讲解比较函数值的大小时，要结合图形，在反比例函数中，一定要分象限谈增减性，而二次函数中则一定要分对称轴左右两侧谈增减性。一段时间后，9个数学 “小老师”就形成了。他们回到各自的组中，就可以带动其他组员，这样整个小组的讲题能力就提高了，真正做到人人可以做“小老师”，敢于上台展示，课堂真正成为学生的“主阵地”，学生的个性也通过这种展示显示出来。 三．讨论任务明确化 在小组讨论中，我们往往会看到一些无所事事的成员，他们不是在看热闹，就是在闲聊。针对这种现象，我首先让学生明确具体任务，并把这些任务具体分工落实到人。如在探讨“同弧所对的圆周角与圆心角”的数量关系时，先安排组内3个同学画图，另外3个同学动手测量圆心角和圆周角的大小，并猜想得出结论。然后再由画图的同学改变圆周角的大小，继续动手操作，其他同学继续猜想结论是否仍然成立。再接着，教师提出问题，让小组成员共同参与讨论：怎样验证同弧所对的圆周角等于圆心角的一半？明确化