在化学教学中培养创新精神的策略高中知识.docVIP

高中化学教学中创新精神的 提 要? 培养和发展学生的创造性思维是现代教育的趋势，化学教学中也要注重学生的思维能力的培养，用化学方法去解决问题，培养学生的创造性思维。本文通过化学课堂教学，为培养学生的创新意识提出几点方案，以期对化学教材和教法的改革提供一些参考。 关键词 ?创新精神? ??创新思维??? 创新能力?? 科学态度? 伴随着21世纪铿急促的脚步声，人类社会已进入了一个新的时代，即以科学技术为核心增长点、以智力型无形资产取代物质型有形资产成为经济发展的关键的知识经济时代。 世界各国的竞争主要是人才的竞争。知识经济时代要求人才拥有更多专业知识和技能，而且创新能力和文化素质已高居首位。知识经济更加强调知识创新。知识创新的目的是为了追求新发现、探求新规律、创造新方法和积累新知识。因此，教学过程中一定要注意培养学生的创新能力，这是教育改革的方向所在。创造教育诞生于本世纪四五十年代，70年代后在发达国家迅速兴起。：教育和科技事业要走改革创新之路，全面提高全民族素质和创新能力。“创新”对新世纪中国能否屹立于世界民族之林，能否抓住机遇缩小与发达国家的差距有着决定性意义。 培养和发展学生的创造性是现代教育的趋势，但是在如何培养创造性问题上，人们常常无所适从。有人认为：课外活动、小制作、小发明就是培养学生的创造性。实际上，培养学生创造性的“主战场”应该在课堂。为此，必须在化学教学中进行探索和实践。一化学教学中创新教育的内容1、高中化学课堂教学中，除教给学生基本化学知识外，还必须教给学生各种能力，尤其是创新思维能力。 例如：学生在每学完一章新内容时，布置一些专题作业，要求学生按各自的选题，查阅资料、相互讨论、相互交流，最终形成一个知识网络。当学完一册时，对本册书的知识进行分类、归纳、整理，从而形成一个脉络清晰、层次分明的知识网。这样有利于学生对旧知识的及时巩固和理解，又有利于学生创造性思维的发展。因为在收集资料过程中，学生可以根据自己的意识来寻找材料，训练了他们思维发展的开放性。 2、化学课外作业更是培养学生创新思维的“好战场”。 ?学生对于课外作业一般情况下都是应付，因为写作业本身对于学生而言这个过程是极其枯燥无味的，这就要求老师在留作业时，选题要有代表性，题型新颖，有挑战性，一题多解，由简入繁。另外，在进行每一章新课教学之前，发动学生查阅资料寻找与本章内容有关的化学史、前沿科学动态、发展方向及发史轶闻趣事，整理打印成阅读材料，课前发给学生，使他们对新课有一个大概的了解和认识。这样就可以充分的调动学生学习的热情和兴趣。 3、化学实验是提高学生动手操作能力的有效途径，也是创造性思维得以提高的良好途径。 ? “化学实验是化学课的灵魂”。上好实验课，是培养学生操作能力的中心环节，上实验课时，既大胆放手，又不放任自流。实验前指出本节实验的关键性问题，演示操作中的难点，讲解可能出现的问题。另外，在实验过程中，一定要求学生人人动手，“争当实干家，不作观察员”。千万不要一看到某些学生在操作上有点错误，教师就急于越俎代庖，这样容易造成学生的依赖性，应该诱导、启发学生自己发现问题，纠正错误，锻炼学生独立分析、解决化学问题的能力。某些教师演示实验，在条件允许的情况下，可以让学生上讲台示范。学生反映说：“如果在台上作错了，老师同学都看着，对自己刺激很大，印象很深，心里有一种说不出的味道，因此以后再不会出现这种错误了。”培养了学生独立操作能力。学生在实验过程中可以发现问题、提出问题、设计解决问题的方案。同时又能通过观察、探索、改进实验，挖掘化学反应的实质，为培养学生的创新能力、创新意识铺平道路，提供感性材料。所以，对于一些条件允许的实验，尽量让学生自己亲自动手操作。不仅激发了学生学习化学的兴趣，培养了实验操作能力、观察能力、思维能力和创造能力，提高了化学成绩，也为今后学习化学、化工知识，从事化学研究或化工生产，奠定了良好的基础。二、化学教学中创新教育的方法1、通过创设问题情境，增强学生对问题的敏感性、产生探索的强烈欲望。 例如： 的结构式教学过程中，学生已知分子式，在此前提下，让学生“展开想象力，发挥聪明才智写出符合C6H可能有的结构式”。通过此设问给学生以广的思维发展空间，让学生大胆创新苯的结构，从而培养学生思维发展的开放性。 2通过化学史的教育，对学生进行科学态度及创造性人格的培养。 科学态度教育是化学教学的重要职能。首先，教师必须全身心地投入到教学中，认真作好备课、授课、实验、批阅、讲评和沟通、疏导等各个环节的工作，给学生树立榜样，给学生潜移默化的影响。其次，教师可通过科学家发明的故事来激励学生，如德国化学家凯库勒研究苯分子的结构时，着迷得连做梦都在思考这个问题，最终提出了著名的凯库勒式。“梦”给学生的启示是“任何发明或发现新的学说，都并非偶然，机