2010秋季5年制绪论疾病概论(36学时,肖2版)课件.pptVIP

（二） 疾病发生的条件（condition) 　 指影响疾病发生的因素－机体状态或自然环境。 如: 营养不良 ? 结核病; 婴幼儿 ? 呼吸道传染病 precipitating factors（诱因）—加强病因作用、 促进疾病发生发展的因素。 risk factors（危险因素）—与某个疾病明显相关，但暂时分 不清是原因还是条件。 发病学是研究疾病发生的规律和机制的科学。 （疾病发生的四大规律和三大机制） 四大规律 (Four laws) ： 1.自稳态失衡与调节 2. 损伤与抗损伤 3. 因果交替 4. 局部与全身的关系 发病学（Pathogenesis） Imbalance and regulation of homeostasis （自稳态失衡与调节） Ⅰ 体温上升期 ；Ⅱ 高温持续期； Ⅲ 体温下降期红线：调定点，黑线：体温 Damage and anti-damage during diseases 感染 2. Damage and anti-damage（损伤与抗损伤） 3. Alternation of cause and result（因果交替） SARS（severe acute respiratory syndrome) 冠状病毒 血管通透性增加 肺泡透明质膜形成 呼吸道炎症 呼吸困难 全身缺氧 颅内感染 败血症 危险三角区疖 内眦静脉 上唇静脉 下唇静脉 面前静脉 4. Local-systemic relationship（局部与全身） 三大机制(Three mechanisms)： 1. 神经机制（neural mechanism） 2. 体液机制（humoral mechanism） 3. 细胞分子机制（cellular and molecular mechanism） 1. Neural mechanism ◆乙型脑炎病毒?破坏CNS ? 乙型脑炎 ◆狂犬病病毒 疫苗 狂犬病 ACh堆积 甲拌磷乳油 抑乙酰胆碱酯酶 ◆有机磷农药 抑乙酰胆碱酯酶 ACh堆积，胆碱能N ⊕ ◆休克　 BP↓　　减压反射受抑　　交感Ｎ⊕ 2. Humoral mechanism 　　 三种方式： 　　　　内分泌 （endocrine） 　　　　旁分泌 （paracrine） 　　　　自分泌 （autocrine） 病理生理学 ( Pathophysiology) 病理生理学的教学 授课教研室：基础医学院病理生理教研室，国家重点培育学科，博士学位授权点，博士后流动站，国家级精品课程，国家级双语教学示范课程；广东省“功能蛋白质组”、“休克微循环”重点实验室，中国病生休克专业委员会主任委员，国家重点基础发展规划(973计划)首席科学家和长江学者所在科室，教育部优秀创新团队主要成员单位。教授6人，副教授3人，中青年教师具有博士学位 8人。 授课教员：教 授：黄巧冰 讲 师：蔡军伟，刘亚伟，陈 波， 李 强，宋 瑞，李煜生等 病理生理学的教学 使用教材：高等教育出版社，肖献忠主编，第二版 善用教学网站（主页的网络教学）： 学校主页-网络中心- 精品课程网站，课程中心网页，双语教学中心网站 ....... 英文参考学习网站： /emerg/ /med/ http://www.mfi.ku.dk/ppaulev/content.htm 参考书： 金惠铭主编，人民卫生出版社出版的《病理生理学》第七版 英文原版改编双语教材 Text book of Pathophysiology 扩展性教学内容： 机能实验学 （病理生理学实验和综合、探索性实验） １. What is Pathophysiology？ ２. Why do we have to study Pathophysiology？ ３. How should we learn Pathophysiology？ 第一章 绪论 研究疾病发生发展规律和机制的科学 　(１) N