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六、 加与减（一） ★ 买电器（口算加减法） 教学目标： 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 在探索的过程中，理解计算方法；明白算理 让学生结合具体情境提出问题、解决问题，在解决的过程掌握计算方法。 发展学生提问的能力和意识，体会到数学与生活的联系。 教学重点： 整百、整十数的加减的口算方法 教学难点： 尝试用不同的方法来解决问题， 教学过程： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 情境创设 谈话： 现在我们的生活是越来越好了，家里都备有很多电器。你能告诉大家家里有哪些电器吗？ …… 接下来老师也要去商店买几件电器来，你能帮老师看看价钱吗？ 有你们来帮忙，买电器肯定会非常顺利…… 学生介绍家里有哪些电器 探索算法 出示图片（各电器的价格） 师：现在老师选中了一家商店，我们一起去看看。 你从这家商店里面知道了哪些数学信息？ 提出问题、解决问题 师：老师决定要买一台洗衣机和一台电视机，快帮老师算算要付多少元？ （1）买一台洗衣机和一台电视机共要多少元？ 师：谢谢同学们的帮助，根据这些信息，你自己能提出一个数学问题吗？谁第一来？ （学生解决） 可再次提问 ： 如果你带了1000元，够吗？如果够，还剩多少呢？ 写出算式 学生独立思考、并解决算出得数 请正确的同学说说是怎样算的？ 小结：像这些整百、整十数加减要如何准确地来计算？说说自己的想法。 洗衣机：500元 电冰箱：1200元 电视机：800元 台灯：160元 算式要怎么写？ 800+500= 你会计算吗？同桌之间相互说一说。 全班交流，说出各自的不同算法 方法一： 8个一百加上5个一百等于零3个一百，也就是1300。 方法二： 8+5=13 800+500=1300（元） 学生提问 如：买一台电视机和台灯要多少元？ 算式：800+160=960（元） （用不同的方法解决） 注意：8+16=24 800+160=240 如有这种方法出现，可先让学生进行比较、讨论，说出在计算过程中有什么地方要注意的？ 相同数位上的数字才能相加 1000-960=40（元） 练习巩固 练一练 1、670-600= 730+500= 670-60= 735-500= 1800+200= 1800-200= 比较大小 280+300○280+30 6400-400○6400-400 750+40○40+750 3、填什么数才能打中？ 小结 今天你收获了多少？ 课后小结： 在上这节新课前可以先复习一下两位数的加减，如：17+3、20-6、7+8……这样在用整十、整百的口算中会快得多…… ★ 回收废电池（三位数笔算加法） 教学目标： 经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。 结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成运算的好习惯。 在情境中解决问题，促进能力的发展。 渗透保护环境的意识，关爱大自然。] 教学重点： 三位数加法的计算方法 教学难点： 探索计算方法，提高计算的正确率 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 创设情境 谈话： 废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。 师：看到这段文字，你有什么想法？ 师：你们帮老师想想办法，废电池应该怎么处理呢？ 引出回收废电池 自主探索 出示情境图 （1）师：这是某校开展的“关爱美丽家园，争做环保小卫士”的活动中，二年级同学回收废电池的情况。 师：从这个表格中，你知道了哪些数学信息？ 二、解决数学问题 师：能根据这些数学信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？ 解决问题1： 一班和二班一共回收多少节？ 先让学生们列出算式 再进行估算一共回收的节数 最后用列竖式的方法验证 解决问题2： 一班和三班一共回收多少节？ 解决问题3： 二班和三班一共回收了多少节？ 小结 师：想一想我们在列竖式计算加法的时候要注意些什么？ 二年级回收废电池情况 班级 数量/节