2015届高考生物二轮复习课件专题五 第3讲.pptVIP

(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。 考点二　其他植物激素的作用与应用 重点提炼 命题视角 题组一　从植物激素之间的相互关系进行命题 题组二　综合考查植物激素之间的相互关系 题组三　与植物激素有关的实验探究 重点提炼 利用网络图理解各类植物激素的产生与作用 1.生长素和赤霉素都能促进植物生长(2014·海南，8A)(　 　) 2.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长(2014·海南，8D)(　 　) 3.果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012·山东，1D)(　 　) 错混诊断 √ ×　 √ 4.在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009·广东，10A)(　 　) 5.赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长(2011·海南，10D改编)(　 　) 6.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2008·江苏，15C)(　 　) 7.根尖能够产生细胞分裂素(2009·海南，16A)(　 　) 8.脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012·江苏，7A)(　 　) ×　 √ ×　 √ √ 命题视角 题组一　从植物激素之间的相互关系进行命题 1.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是(　　) A.赤霉素对生长素的分解有促进作用 B.赤霉素与生长素之间表现为协同作用 C.色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得 D.植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素 解析　赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，表现为协同作用。 赤霉素对生长素的分解有何作用(即X代表什么)图中没有确定。 植物从土壤中吸收无机物，色氨酸是有机物。 植物的生长发育过程中，各种激素共同起调节作用。 答案　B 2.下图为去掉某棉花植株顶芽前后，其侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线。下列有关叙述正确的是(　　) A.激素甲为细胞分裂素，激素乙为生长素 B.两种激素在高浓度时对侧芽的萌动均起促进作用 C.图示过程能体现生长素作用的两重性 D.图示过程说明生长素对侧芽的萌动起抑制作用 解析　棉花植株本来存在顶端优势现象，去除顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动，加快生长。故根据图解变化，可推知激素甲为生长素，激素乙为细胞分裂素，A项错误； 激素甲在浓度较低时对侧芽起促进作用，B项错误； 图示过程去顶芽前，顶芽产生生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，由于顶芽对生长素浓度比较敏感，因此它的生长受到抑制而顶芽生长素浓度较低，优先生长，植株表现出顶端优势现象，体现了生长素作用的两重性，C项正确； 图示可以说明较低浓度的生长素对侧芽的萌动起到了促进作用，D项错误。 答案　C 3.(2012·浙江，3)不同浓度的生长素 影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱 落的实验结果如图所示。下列有关 叙述正确的是(　　) A.乙烯浓度越高脱落率越高 B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D.生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 解析　从图示可以看出，随生长素浓度的升高，乙烯浓度一直在升高，脱落率先增加后降低，A、B两项错误； 分析题图可知，生长素浓度和乙烯浓度一直呈正相关变化，C项错误； 喷洒较高浓度的生长素类似物，可降低脱落率，D项正确。 答案　D 4.用外源脱落酸(ABA)及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照处理)，下列有关分析正确的是(　　) A.外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的合成 B.番茄果实内乙烯的合成与ABA无关 C.脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成 D.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用 解析　乙烯的主要作用是促进果实成熟。根据图示外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的合成； 脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成。 答案　A 总结提升 植物激素间的相互关系 (1)生长素和赤霉素 ①两者关系 a.促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。 b.抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。 ②两者的生理效应 a.赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。 b.生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。 (2)生长素和细胞分裂素 (3)生长素和乙烯 ①两者的作用机理 ②两者的含量变化 ③生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用。 (4)脱落酸和赤霉素 右图表示种子萌发过程中，脱落 酸和赤霉素两种激素浓度的变化： ①脱落酸是植物生长抑制剂，抑