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小学德育论文 小学生一般般不大关心以往自己是怎么做做的，而对教师的形成性评价价的关心却尤为强烈，他们喜喜欢把老师的赞誉、夸奖看作作是自己积极行为的结果。祁祁菲菲是一个父母离异的孩子子，爷爷奶奶的娇惯使他养成成了许多不良的习惯，二年级级时曾发现他悄悄拿别人的东东西，经过教育他有了进步。。可这次中午饭时他又悄悄拿拿了三（1）班李铎的字典，，当我们班的学生告诉我后，，我把他叫到了办公室。原来来他让爷爷奶奶给他买新字典典，爷爷奶奶说家里有一本旧旧字典先凑合用，当他看到别别人都有新字典而自己没有时时，想要一本新字典的愿望驱驱使他偷偷地拿了李铎的字典典。经过谈心后，他哭了 教育实实践中我感到拔高评价语具有有优点放大的作用。在儿童身身心发展进程中，随时体现着着许多闪着童稚光芒的优点。。但让学生自己主动地去发现现去认识也是比较困难的，而而老师的“拔高”评价语则能能把他们的优点放大到可见程程度，使儿童一眼就能看到有有哪些进步的优势，从而增强强争取更大进步的内驱力。王王忆是我们班有名的写字最差差的学生，在一次写字课上看看到他写字有进步，我就表扬扬了他并说：“王忆你可真棒棒，这次你的字写得真好，在在咱们班排到了前几名，看这这些字的间架结构掌握得多好好，连老师都比不上你，照这这样练习写字，你一定能成为为咱们班的小小书法家。”从从那以后他的字果然有了很大大的进步。我把王忆称之为““小小书法家”。着实高于对对他的评价，但这种拔高评价价是建立在他有进步的基础上上，所以他听了会产生“小小小书法家”就是我的感觉，无无形中给他努力写好字加了一一把劲。 拔高评价还具有有精神激励的作用。学生在学学习和生活中，哪怕是回答对对了一个提问，做对了一道黑黑板演示题，或是做了一件助助人为乐的好事，他们都会产产生积极而愉快的心理体验，，这时，我都会及时地给予拔拔高评价。如对儿童成功的回回答和黑板演示，我就会说：：“好！**的回答太精彩了了。他不但回答得正确无误，，而且组织语言的能力也很强强，我们都要向他学习呀！ 实践证明对儿童适时做出“拔拔高”评价，可充分满足儿童童受表扬的心理需要，引起更更高层次的积极作为，拔高评评价语可以点石成金。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote the resettlement work in youth labor employment; three is to vigorously implement ecological support , in the reservoir area to carry out the service for the Three Gorges migrants, building a green reservoir activities, in order to protect the ecological environment of the reservoir area to make a real contribution.Five, continue to consolidate the work of the Communist Youth League FoundationAlways adhere to the party building, strengthen rural grassroots league construction, push the construction of rural youth center, vigorously extendin