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初中劳技教学设计 ——《陶工设计与制作》 课题：《陶说》 作者：王静 单位：密云县太师庄中学 序 学科 教材版本 课题 年级 区县学校 教师 职称 性别 学历 年龄 是否专职 劳技 北京市义务教育课程改革实验教材 陶说 初一 密云县太师庄中学 王静 中学一级教师 女 本科 31 专职 《陶说》教学设计 一、指导思想与理论依据： 陶艺作品是一种有着中华民族特色和深厚文化底蕴的工艺制品。本节课的教学是对学生开展爱国主义教育、民族文化教育的有效途径，也是落实党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设要求的良好载体。本课富有中国特色，贴近学生生活，是学生感兴趣、爱学习的好课题。 教学背景分析： （一）、教学内容分析： 陶艺是陶瓷艺术的简称，中国的陶瓷艺术要追溯到9000多年前，曾经长期影响着世界陶瓷的发展，但近代却落伍了，为了促进陶瓷艺术的发展，现在陶艺教育已进入了中小学校，并开展的有声有色。 陶艺教育可以让学生对自己国家的灿烂文化产生兴趣.培养学生对自己民族的自尊心自豪感和责任感。创造陶艺的过程是通过双手将自己的想象变成具体成果的过程。是学生对观察力和创造力的展示。既丰富了知识，又陶冶了性情。 （二）、学生情况分析： 本课的学习对象是初一年级学生，该年龄阶段的学生对新鲜事物有着好奇心和探索的欲望。而本课教学内容对学生来说既陌生、神秘又具有强烈的吸引力。从心理学角度上看，他们