初中數学课堂无效教学行为的分析.docVIP

初中数学课堂无效教学行为的分析 新的课程改革引起了教师从教学理念到教学行为的变化，这种变化源于教师自身的不懈努力，并对教学效果产生了直接影响．在课堂教学评价中，根据教学过程和教学效果的关系，可以把教师的教学行为分为有效行为和无效行为两大类．所谓无效教学行为是指教师在课堂教学中偏离教学目标，违背教学规律，忽视教学对象而产生的诸多违背新课程理念的教学行为．它包括教师的语言欠妥、动作欠妥、仪表欠妥、教法欠科学等．无效教学行为严重干扰了教学效果，对新课程的实施产生负面影响．在本文中，笔者试图从一节数学观摩课入手，来剖析这节课无效课堂教学行为的类型和特点，以期能促进对无效课堂教学行为更多的有益反思． ? 一、扫描课堂教学中的无效行为 教学活动1 教师组织学生复习了有关三角形的组成、三角形各部分名称、角的分类、用量角器测量角的知识与技能，然后要求每个学生在课前准备好的一张白纸上随意画一个三角形． 教学活动2 师：大家都将三角形画好了吗？谁能说说你是怎么画的？ 生：我先画了一条直线.（师追问：是直线吗？）是线段．然后再画另外两条线段，将它们连接起来，就画出一个三角形． 教学活动3 教师请该生展示自己画的三角形，得到大家的认可．随后教师又连续请三位学生展示自己的三角形． 教师引导学生分析每个人画的三角形是否一样，三角形的角是否一样． 教学活动4 组织学生用量角器将自己所画的三角形的三个角都测量