探討初中生物“问题.docVIP

探讨初中生物“问题 摘要:在新课程改革实践中，我认为初中生物“问题—探究”教学法是一种积极有效的教学方法。它通过质疑问题，进行探究，让问题和探究贯穿教学的全过程。培养学生探究问题的能力是生物教学的一个显著特点，符合当前创新教育要求，有利于开发学生智力，提高学生素质。 关键词:初中生物；问题—探究；教学法；思维能力 [中图分类号]g633.91 [文献标识码]a [文章编号]1009-9646（2012）6-0086-02 《初中生物课程标准》的课程理念是：倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。“问题—探究”教学法体现了课程理念，有利于提高每个学生的生物科学素养。 一、为什么在初中生物教学中要运用“问题—探究”教学法？ 1.初中生物课程标准倡导以及学科特点适用于“问题—探究”教学法。生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。教材里有较多的专业术语，那些理论性的名词概念和基本原理，通过实验探究和实际生产生活常识联系