淺谈怎样把握初中物理起始阶段的教学.docVIP

浅议物理教学中的作用物理是以实验为基础的学科。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验，还有每章都安排的小实验。小实验可以开发学生智力，激发学习兴趣，培养学生的观察能力和实际动手操作的能力在物理教学中以教师为主导、学生为主体、思维为核心、训练为主线、调节为关键、能力为目标的原则，能有效地提高物理教学质量。一、问题难度。 预习和自学会遇到疑难问题对某些新的物理概念似懂非懂，对某些物理规律将信将疑有时想不通就会产生，影响自学效果。怎样帮助学生克服困难呢？指导学生做个小实验就是好办法。如小实验筷子提米，学生通过亲自动手实验，确信了摩擦力的存在，认识了摩擦力与压力的关系小实验可以起到引导、解惑的推动作用，帮助学生认识和理解物理知识，降低学习难度，通过对实验的制作、研究、讨论、改进和提高，帮助学生逐步掌握一定的学习方法，调动学生的学习积极性和主动性，教学效果大幅度地提高。 二、小实验更好地发挥学生的主体作用。 训练操作就是要学生把学到的知识转化为能力，操作是检验能力的关键。小实验从开始设计到制作，从演示实验到观察现象，从总结规律到运用理论解决实际问题，都是学生亲身实践，通过耳听、眼观、脑想、语言表述和动手操作练习来完成的。例如在学习导体和绝缘体时，学生用导线将电池（节）、小灯泡和两个鳄鱼夹组成一个检验物体是否导电的实验组。当鳄鱼夹夹住铅笔芯部分时，小灯泡发光，说明电路连通，碳质导电是导体；当鳄