八年级历史上册《戊戌变法》教学设计.docVIP

八年级历史上册《戊戌变法》教学设计 宁夏中卫市第二中学 张卫红 一、教学目标 （一）知识与能力： 1、通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。 2、结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论 “戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。 （二）过程与方法： 通过创设情境导入新课；通过康梁等维新人士的宣传活动，了解康有为的爱国热情，激发学生的历史责任感，完成情感目标；通过师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。 （三）情感、态度和价值观： 1、通过本课的学习，使学生了解戊戌变法人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发其热爱祖国，振兴中华的历史责任感。 2、通过本课的学习，使学生了解戊戌变法失败的一个重要原因是因为顽固派的镇压。从而认识社会的进步使无数仁人志士的汗水甚至鲜血浇灌的结果。 二、教学重难点 （一）重点： 1、公车上书和维新变法运动的展开。维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，从前康梁虽著书立说，宣传维新思想，但在社会上影响不大。 2、百日维新。它是这次大规模政治运动的高潮。维新派的政治主张在变法法令的内容中有集中体现。尽管这些改革措施带有不少局限性，但维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，是符合当时历史潮流的。 （二）难点： 戊戌变法的历史意义。只有在逐项分析变法发令的基础上才能理解变法的资产阶级改革性质和其爱国、进步的历史意义。变法在社会上所起的思想启蒙作用，对后来的资产阶级革命也产生了深刻的影响。 三、教学用具：黑板、粉笔、课本、多媒体设备 四、教学方法：情境模拟法、历史短剧表演、探究法、图片资料展示法等。 五、学法指导： 指导学生编排历史短剧、阅读教材、观察图片、分析资料等培养学生学习历史的兴趣和能力。 板书设计： 教学过程： 导入新课： 教师：中国近代史是一部中国人民不屈不挠反抗外来侵略的历史，也是先进的中国人不断探索救国道路的历史。洋务运动是统治阶级进行的一场自救运动，在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产，帝国主义对中国的侵略加剧，民族危机严重。此时中国的民族资产阶级为挽救民族危亡，曾做过哪些努力？其结果如何？ 多媒体显示：《时局图》 学生观察，教师进行讲解。 创设情境：假如我们生活在那个年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何拯救中华民族于水深火热之中？ （学生：回答的可能有多种，有的认为必须进行改革；有的认为要发展科学技术，走资本主义道路；有的认为必须进行革命等等。） 教师：在国家危亡之际，总是会有越来越多的人觉醒，投入到救亡图存的运动中来。这节课，就让我们一起来看一下，甲午战败后，中国大地上掀起的另一次救亡图存的探索——当时最著名的资产阶级改良运动戊戌变法。（正板书，强调“戊戌”写法） 新课学习： 请同学们翻开课本P32，阅读第一子目“公车上书”的第一个自然段，找出“公车上书”的时间、背景及内容，时间2分钟。 一、序幕——公车上书（1895年春） 1、背景： 2、发起人： 3、内容： 4、影响： 好，有那位同学可以说出“公车上书”的背景、内容及影响呢？（学生阅读课文，教师板书……） 很好。 为什么这次上书要起一个这么怪的名字，叫“公车上书”呢？什么叫做“公车”呢？有同学知道吗？（学生思考……） 教师补充：“公车”可不是我们今天的“公交车”啊。汉朝时，政府都是用（公车）车马接送被征举的读书人，后来人们就用“公车”作为举人入京应试的代称。由于康有为等是各省的举人，这次上书就称为“公车上书”。 观察《公车上书》图片：我们可以看到很多举人都挣着联名上书光绪帝。 想一想：为什么会有那么多的应试举人反对与日本议和，要求拒签《马关条约》和请求变法呢？ （学生思考……） 《马关条约》丧权辱国，割地（辽东半岛、台湾、澎湖列岛）；赔款（2亿两白银）；设厂；增辟通商口岸（重庆、沙市、苏州、杭州），大大加深了中国的半殖民地化程度，给中国造成巨大的伤害和损失。 （老师补充：随着帝国主义对中国侵略的加深，清政府内部以光绪皇帝为首的帝党与以慈禧太后为首的后帝之间的矛盾尖锐；人民群众掀起反帝反封建的斗争；中国民族资本主义经济初步发展，资产阶级要求享有政治权利等。 另处，败给小日本，特别是给那些知识分子带来了很大的震动。他们发现，日本之所以会变得那么强大，是因为经过了“明治维新”，所以他们也希望在中国搞变法，使中国也强大起来。） （教师补充正板书：1.背景：甲午战败、《马关条约》、丧权辱国 2、发起人：康有为、梁启超 3.内容：反对议和、请求变法