高中化学新课的高效课堂模式初探.docVIP

高中化学新课的高效课堂模式初探 张劲松 肖兴蓉 王笛 （绵阳南山中学，四川 绵阳 621000） 【摘 要】《化学课程标准》指出：作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。笔者选择和不断地改进教学方法，从问题源头出发，以培养学生兴趣为目的，注重整体教学效果的把握，结合多种教学手段，在提高新课的有效性上取得了良好的影响。 关键词：高效课堂；问题驱动；情景创设；新课； 高中化学新课的高效课堂建立的意义 长期以来，我国基础教育中的化学教学以知识传授为中心，以知识再现为终极目标，导致化学教学组织形式僵化，缺乏开放性，学生的自主、合作和探究学习能力低，创造性得不到充分的发挥。过分地强调学习结果，导致学生之间以竞争为主，难于进行交流和合作。 在现行的中学教学环境中，对于新课的处理，大致只停留在将书本知识讲清楚的阶段，讲解的方式虽有不同，但无非就是根据教材进行枯燥的知识讲解，逻辑分析，而这种方法对于教师而言，缺乏自主性，而对于学生而言缺乏趣味性。特别需要指出的是，作为以实验为基本特征的科学，化学教学中，真正将实验作为一种重要的教学手段的时候相对较少，更