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2014第四周推磨听课汇报课教案数列纪一帆
2.1 数列（1）
江宁高级中学 纪一帆
教学目标：
1、知识与技能：通过枚举归纳：
?① 认识数列的特点,掌握数列的概念及表示方法。
?②?了解数列通项公式的意义及数列分类。
?③能由数列的通项公式求出数列的各项，反之, 能由数列的前几项写出数列的 一个通项公式。
2、过程与方法：通过对数列通项公式的探究和应用，帮助学生通过问题解决获得数学知识；在交流过程中，养成表述、抽象、类比、概括、总结的思维习惯。
3、情感态度与价值观：通过各种有趣的，贴近学生生活的素材激发学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
教学重点：
1．理解数列的概念；
2．会根据简单数列的前几项写出数列的一个通项公式．
一、问题情境
，，，，，．．． （2）
彗星出现的年份： ，，，，，．．． （3）
细胞分裂的个数： ，，，，，．．． （4）
“一尺之棰” 每日剩下的部分： 1，，，，，．．． （5）
各年树木的枝干数： 1，，，，，，．．． （6）
我国参加6次奥运会获金牌数： ，，，，，． （7）
2．问题：
这些数字能否调换顺序？顺序变了之后所表达的意思变化了吗？
二、学生活动
三、建构数学
，，，．．．，，．．．，简记为．
2．项：数列中的每个数都叫做这个数列的项．
称为数列的第项（或称为首项），称为第项，．．．，称为第项．
说明：数列的概念和记号与集合概念和记号的区别：
（1）数列中的项是有序的，而集合中的项是无序的；
（2）数列中的项可以重复，而集合中的元素不能重复．
3．有穷数列与无穷数列．．中，对于每一个正整数（或｛1，2，…,k｝），都有一个数与之对应．N（或它的有限子集｛1，2，…,k｝）为定义域的函数，当自变量按照从小到大的顺序依次取值时，所对应的一列函数值．反过来，对于函数，如果（，…）有意义，那么我们可以得到一个数列
，，，…，，…．（强调有序性）
说明：数列的图象是一些离散的点．．的第项与序号之间的关系可以用一个公式来表示．那么这个公式叫做这个数列的通项公式．
四、数学运用
项为，写出这个数列的首项、第项和第3项．
例2．已知数列的通项公式，写出这个数列的前项，并作出它的图象：
（1）； （2）． (3)an=n2+n+1
例3．写出数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数：
（1），，5，； （2）2，4，6，8；
（3），，； （4），，，．本节课学习了以下内容：
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