生活中的数（教学设计）.docVIP

生活中的数 （教学设计） 教学内容： 教材第2——12页。 二、单元教材分析： 本单元把认数的范围从20以内扩展到100以内。主要内容包括数数、认数、读数、写数、认识计数单位“百”，进一步体会数位的意义、数的大小比较、以及在具体情境中描述数的相对大小关系。 1、注重从实际情境中抽象出数的过程，体现数学与生活的密切联系。 本单元的标题是“生活中的数”，强调从学生身边的事物出发认识数。教材首先设计了“数铅笔”的操作活动，帮助学生从中抽象出100以内的数，进而抽象出新的计数单位“百”。又设计了“数豆子”的活动，让学生经历数出豆子的数目、用计数器表示出豆子数目，再用抽象的数表示豆子数目，进一步体会数与数位的意义。再安排“小调查”活动，让学生用数来表示和交流信息，切身体会数与日常生活的密切联系。 2、安排多种多样的活动，重视发展学生的数感。 发展学生的数感，是《标准》中的一个重要的教学目标。这里精心安排了许多学生观察、操作、思考与交流的活动，多方面地发展学生的数感。如：“动物餐厅”中，比较21个红果与18个红果谁多的问题，还有摆小方块和用计数器表示数的操作活动，帮助学生把数数的前后顺序关系顺利地转化为数的大小顺序关系，并借助数的直观表象，来把握数的大小关系。又如，在“小小养殖场”中创设了一个鸡和鸭的只数都比鹅多，但多的程度不同的情境，让学生通过表达、交流，来感受、把握数的相对大小关