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第十五章 第2节 教学设计 电流和电路教学 目标 知识与技能1．通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。 2知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。 3能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。 过程与方法通过学习画电路图了解用简单的符号代替实物的方法。 情感、态度与价值观通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。 教学重点 1电路的基本组成2．画电路图3．区分电路的三个状态。 教学难点 识别电源短路。 教学资源 两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、导线若干、温度传感器、PPT。 教学过程 教学　环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入首先我们欣赏一组图片（北京夜景）和家庭的模拟电路。 学生欣赏。 你知道它们是怎样连接的吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识的不断丰富，相信你一定可以知道！ 下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧。 说明认识电路的重要性。 新课 一、电路的基本组成：实验一： 1依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？ 2如何控制灯泡的亮与灭？ 3请同学将这个电路连接好。 4教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。 将小灯泡与电池用导线连接。 用一个开关来控制。 学生连接并操作。 由生活走进物理，依据学生已有的生活经验总结出电路的基本组成。为后面学习电路的状态做铺垫。 实验二如何使电动机转动？如何控制它的工作状态物理上，我们把电池提供电能的装置叫电源；消耗电能的叫用电器。 小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？介绍： 生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。 生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。 生活中的开关。如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。 在生活中观察，你还会发现很多总结：从能量的角度，总结一下电路中各元件的作用。 学生列举生活中的用电器。 电源、用电器、开关、导线。 电源：提供电能； 用电器：消耗电能； 导线：输送电能； 开关：控制电路。 开扩学生的视野，物理日常生活。 归纳、总结、提升对电路的基本认识。 二、元件符号与电路图 我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。如 1．用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。 2介绍常用元件的符号： 电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。 3练习：请画出如下实物的电路图 开关断开时，电路处于断开状态，用电器不能工作；开关闭合时，电路处处连通，用电器工作。 学生练习画法。 介绍元件符号和电路图的画法 画图技能训练。 为下一环节铺垫。 三、电路的状态 1通路：用电器工作。 2断路：用电器不能工作。 介绍两种断路故障（1）接触不良（2）导线断开3．电源短路：会产生什么后果？ 实验三： 干电池短路，温度升高。 画出相应的电路图。 画出相应的电路图。 学生观察。 介绍电路状态的同时，练习将实物图变成电路图。 正确认识断路状态。 使学生认识电源短路的危害。 实验四： （1）开关闭合，灯工作吗？ （2）出现了什么问题？ （3）如何正确连接电路？ （1）不工作。 （2）电源短路。（3）去掉“短路”导线。 学会识别电源短路，加深对电源短路的认识。 小结 通过本节课的学习，你学到了什么知识和技能？ 1电路的基本组成。 2元件符号和电路图。 3电路的三种状态。 归纳本节课的主要内容。使学生心中有数。 课堂 反馈 1请画出手电筒的电路图。 2．请分析如下的电路。 （1）此时，电路处于什么状态？ （2）开关闭合，灯泡发光吗？ （3）出现了什么问题？ （4）如何改正，电路连接是正确的？ （1）断路。 （2）不发光。 （3）电源短路。 （4） 巩固本节课所学习的重点知识。 反馈对教学难点的突破情况。 作业 1