高一语文《痛与不痛的秘密》学习要点.docVIP

《痛与不痛的秘密》学习要点 　　一学习目的和要求：　　1、弄清文章体裁。 　　2、理解文章的内容，了解针刺麻醉的一些常识，感受针麻的魅力。 　　3、体味文章的语言特点，学习课文说明事理的方法。 　　二学习步骤和内容： 　　一、了解作者的一些情况。　　韩济生，1928年生于浙江省萧山县，现为北京大学医学部教授，北京大学神经科学研究所所长，中科院院士，国务院学位委员会学科评议组成员，中国博士后基金会理事，世界卫生组织科学顾问，美国国立卫生研究院顾问，中国关于针刺麻醉方面的权威，也是世界这个方面的权威…… 　　哦，怪不得课文中的两幅插图都与针灸有关呢。 　　二、弄清课文的体裁： 　　浏览课文，参阅课后《理解·鉴赏》第三题，可以推知，本课为科普说明文。 　　三、分析课文的内容、层次结构： 　　(一)分析课文第一自然段： 　　这段课文，给读者展现了目前医生在与疼痛作斗争中遇到的一个科学问题：人工合成的吗啡代用品，镇痛效果虽好，却仍摆脱不了久用成瘾的弊病。这样写来，能强烈地吸引读者，引起人们的阅读兴趣。 这段课文的层次结构大致可图示如下：　　　　(二)分析课文第二自然段： 　　这段课文，介绍了世界各方面的科学家在吗啡镇痛方面研究进展情况。介绍这个情况，文章是按时间的先后，分三个层次介绍的。先介绍我国药理学工作者邹冈在上世纪60年代初期的发现，后介绍吗啡分子结构分为左旋和右旋两种形式的发现。最后介绍人们于1973年对吗啡受体的发现。这些内容，可简明图示如下：　　　　(三)分析课文第三自然段： 　　这段课文，主要介绍了一位英国科学家找到了人体中的吗啡受体——脑啡肽。这个介绍分为三个层次，先写人们的猜想：人体内本来就存在着类似吗啡的一些物质，可以去打开“吗啡受体”这把锁，而从植物中提取出来的吗啡只是和它有相似的作用罢了；再写一位英国科学家发现脑啡肽；最后介绍这个发现给世界带来的巨大反响。以上层次内容可简单图示如下： 　　 　　(四)分析研究第四自然段课文： 　　这段课文，主要介绍了发现脑啡肽的消息在我国医学界引起的强烈兴趣。第一层写在我国医学界引起强烈兴趣的原因，这主要是先前我国在针刺麻醉方面已经取得成果。第二层介绍，脑啡肽的发现，给我国针刺麻醉带来的新发展、新成果。这些内容可以简单图示如下： 　　 　　(五)分析第五自然段课文： 　　这段课文，提示了“痛不与痛的秘密”。即人的痛觉与脑子里脑啡肽等镇痛物质的含量有关。含量小，人的痛觉就敏感；含量大，人的痛觉就迟钝。而中医中的针刺疗法，是引起脑啡肽产生和释放的最有效的手段之一。这些内容可简单图示如下： 　　 　　(六)分析课文的第六自然段： 　　这段课文，主要介绍了针刺疗法的个体差异，以及产生这种个体差异的原因。然后，又提出了新的问题，对不同的病人，采用什么穴位，应用什么手法，才能最大限度地调动脑啡肽和脑内 5－羟色胺等对抗疼痛的物质的作用呢？这部分课文可简单图示如下： 　　 　　 　　(七)分析第七段课文： 　　这段课文是全文的结尾，指出对脑内鸦片样物质的研究具有非常广阔的前景。 　　四、解答《理解·鉴赏》 　　1、第一题。 　　答：镇痛研究的逐步进展情况如下表： 　　 　　我国医学科技工作者作的工作主要有：20世纪60年代初期，邹冈在张昌绍教授的指导下发现微量的吗啡注射到家免的脑子里，有明显的镇痛效果；1958年以来，通过中医和西医的共同努力，发现针刺麻醉的方法可以开刀做手术；经过几十年的研究，认识了针刺麻醉的基本原理。 　　2、第二题。 　　答：课文开始由鸦片引入，这样行文的好处是此事为中国人民熟知，容易理解，容易引起人们对问题的关注，又可以提醒人们正确使用吗啡等麻醉性镇痛药。 　　3、第三题。 　　答：这里采用的是比喻说明法。这种说明法，说明事理形象生动，通俗易懂。其他的例子有：用一个通俗的比喻：我们只能说儿子长得像父亲，很难说父亲长得像儿子，但根据儿子的长相，就可以比较容易地找出他的父亲来。左旋吗啡和右旋吗啡结构非常相似，就像人照镜子时看到镜中人像和自己一模一样，所差的只是自己的左手成了镜中人的右手。初步看来这类物质好象是一个大家族，有很多成员，目前已发现的大概有十种，前面谈到的脑啡肽只是其中最小的成员。