优秀班主任在班级管理中的几种表现 .docVIP

优秀班主任在班级管理中的几种表现 优秀班主任在班级管理理中的几种表现 一名教师如如欲成为优秀的班主任，必须须做好班级管理工作。我们要要问，做到什么程度班级管理理工作才叫做好了？优秀班主主任在班级管理中有那些表现现呢？下面我对这个问题谈几几点看法。 一、求真务实，，勇于创新。 班级管理工作作是复杂和琐碎的，它要求班班主任既要立足现实，努力搞搞好实际工作，又要眼光长远远，加强学习、研究与探索。。换句话说，在班级管理上，，班主任要做到既务实又创新新。 班级管理，要求班主任任必须从当前做起、从具体的的事务做起，扎扎实实搞好班班级管理。班主任必须深入学学生，认真了解、研究学生，，掌握班级的具体情况，有针针对性地开展工作。班主任既既要做学生的导师，又要做学学生的朋友与助手。学生情绪绪波动时，班主任要找他谈心心；学生参加义务劳动时，班班主任要率先垂范；学生生病病住院时，班主任要关心爱护护……班主任的工作是如此具具体而细微，班主任只有具有有务实精神，才能在学生中树树立威信，才能具有强大的感感召力和凝聚力，班级管理工工作才能取得实效。 在务实实的同时，班主任还要勇于创创新。班级工作需要不断地总总结经验、吸取教训，以不断断地提高管理水平。班主任要要善于从繁杂、琐碎的工作中中解脱出来，树立班级管理的的整体观、发展观、理论指导导观。班主任需要加强学习，，参与教育管理理论的研究与与探讨，努力提高自身修养与与素质，以适应教育发展的需需要。班主任要有开阔的眼界界，广泛关注国内外教育发展展动态，大胆创新，用自身的的实践丰富和发展教育理论，，推动教育的改革与发展。 二、管放结合，善用人才。。 班级管理工作的对象是活活生生的成长发展中的学生。。实际工作中，班主任要“管管”的方面很多，小到学生的的坐立行走、穿着打扮，大到到学生的思想动态、前途命运运，以及班级的建设与发展。。许多班主任满腔热情，事必必躬亲，早晚跟班，无所不管管，甚至充当着“管家”、““警察”或“保姆”的角色。。这种管理方式弊大于利。管管得过多过死，容易造成学生生的依赖性，而抑制了学生的的创造性、独立性，班主任往往往会陷于事务性工作，搞得得疲惫不堪，不利于其自身的的完善与发展。 陶行知说““教是为了不教”；魏书生认认为“管是为了不管”。这种种观念，从根本上说，是要充充分发挥学生在教育管理中的的主体作用，做到“管放结合合”。 具体而言，班主任要要管的方面主要包括：制定班班级的长期目标，把握班级工工作的整体思路；培养一支强强而得力的干部队伍，并加以以指导监督；做好个别学生及及全体学生的思想工作，增强强班级凝聚力、向心力；协调调多方面关系，形成教育合力力。 学生能干的，班主任坚坚决不要干。在做好以上工作作的同时，班主任要大胆放手手，把一些具体事务派下去，，建立层次分明的立体型管理理体系，如公物维修、书刊保保管、活动组织、班干部选换换、班规制定等等。班主任要要充分调动学生的积极性、主主动性，分工授权，引导学生生参与管理，逐步锻炼和培养养学生的自我教育和自我管理理能力。 管大放小，管主放放次，授权负责，分层管理，，既有利于班级的建设与发展展，又有利于学生个性的完善善、能力的提高。 三、严加加管教，以理服人。 在教育育过程中，班主任必须对学生生严格管理、严格要求，但““严”不是严厉、严酷。管理理过严，容易造成学生个性压压抑、自卑感重、自制力差、、胆小怕事，甚至会造成学生生的逆反心理，导致师生关系系僵化。这既不利于学生身心心的健康发展，也不利于班级级工作的进一步开展。（优秀秀班主任 ）因此，班主任任要正确把握严格管理的尺度度，严中有宽，以理服人。 严格管理班级，我认为应从以以下几方面做起：一是要引导导学生制定合理的规章制度，，做到纪律严明，“以法治班班”。二是要公正公平，不感感情用事。对违纪违规者，无无论是干部还是普通学生，无无论是优秀生还是后进生，都都要一视同仁。三是要注重““首因效应”，要认真对待、、正确处理“第一次”之类的的事情。四是要持之以恒，避避免犯“冷热病”，时紧时松松。同时要狠抓养成教育，使使学生养成良好的行为习惯。。 四、奖惩严明，以“导””为主。 在管理工作中，，，一些班主任制定严格的奖惩惩措施以激励学生好好学习，，尽管也收到了一定的效果，，但做好引导工作，发挥学生生的自主性，将更有利于学习习和班级管理工作。 做好““导”的工作，需要做到“四四多四少”：多民主，少强制制；多激励，少批评；多引导导，少说教；多用情，少用气气。“多民主，少强制”要求求我们要充分调动学生的积极极性和主动性，引导学生制定定规章制度、进行民主评议、、换选班干部和处理班级事件件，而不是单从班主任的主观观愿望出发，强行这样做或那那样做。“多激励，少批评””要求我们要善于发现学生自自身优点、长处，培养学生的的自尊心、自信