六年级下册科学教学计划 .docVIP

六年级下册科学教学计划 六年级级下册科学教学计划（一） 一、指导思想： 以培养小小学生科学素养为宗旨，积极极倡导让学生亲身经历以探究究为主的学习活动，培养他们们的好奇心和探究欲，发展他他们对科学本质的理解，使他他们学会探究解决问题的策略略，为他们终身的学习和生活活打好基础。 二、学生情况况分析： 通过几年的科学学学习，大多数学生对科学课产产生了浓厚的兴趣，对科学本本质有一定的了解，科学素养养得到相当的培养，已经具备备了初步的探究能力，他们对对周围世界产生了强烈的好奇奇心和探究欲望，乐于动手，，善于操作。不过两极分化很很明显。优等生表现出对科学学浓厚、持久的兴趣，科学素素养发展态势良好；后进生对对科学有种担忧感，随着年级级的升高，课程难度值增加，，学习态度不够认真，加上对对科学学科的认识不足，认为为本学科不重要，轻视，造成成科学素养发展态势一般。 三、教材分析： 由“微小世世界”“物质的变化”“宇宙宙”和“环境和我们”四个单单元组成的。教学时要注意以以下几点： （1）提供足够够的材料让学生在动手动脑中中完成探究任务。 （2）帮帮助学生把现象、数据转化为为证据，利用证据得出结论。。 （3）科学概念的构建不不是一步到位的，需要长时间间的学习才能达成，教师在教教学过程中，不要急于求成，，要一步一步打好基础，让学学生的认识沿着概念形成的规规律发展。 （4）本册有许许多动手制作的项目，一定要要让学生亲自经历制作的过程程，只有在手脑并用的过程中中，才能发展学生的科学探究究能力。 四、教学目标： 1、本册教科书设计了许多多探究活动，这对学生科学探探究能力的培养是很有帮助的的，教师要发展学生识别和控控制变量的能力，继续学习运运用对比实验进行探索的技能能，要引导学? 生及时记录录实验现象，进行分析整理，，转化为证据，用科学探究活活动帮助学生逐步建构科学概概念。 2、在小学阶段，学学生的思维将由形象思维向抽抽象思维发展，学生的抽象思思维，仍然需要直观形象的支支撑，因此在思维发展的过程程中，我们要从现象和事实出出发，帮助学生进行概括总?? 结，得出结论，发展学生生的科学探究能力。 3、对对情感、态度、价值观的培养养，应该基于对证据意识的培培养上，使学生能够不断地寻寻找证据来支持自己的假设，，通过理性的思考和大胆的质质疑，来发展学生的情感态度度价值观 五、基本措施： 1、了解学生对所学科学问问题的初始想法，特别是一些些概念理解过程中出现的想法法。 2、指导学生反复进行行控制变量的实验。（控制变变量实验要加以指导） 3、、引导学生在观察和实验的过过程中做好记录。 4、引导导学生用准确、恰当的词语描描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结结果进行整理和加工，形成正正确的解释。 6、悉心地引引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术术； 8、组织指导科学兴趣趣小组的各项活动。 六年级级下册科学教学计划（二） 一、指导思想 以培养小学学生科学素养为宗旨，积极倡倡导让学生亲身经历以探究为为主的学习活动，培养他们的的好奇心和探究欲，发展他们们对科学本质的理解，使他们们学会探究解决问题的策略，，为他们终身的学习和生活打打好基础。 二、教学目标 1、通过系列化的探究活动，，较全面地收集证据。在本册册，学生除了通过观察、实验验方式外，还将学会用统计、、调查、收集资料等方式来收收集证据。比如对垃圾问题、、水资源问题的研究。 2、、对各种证据进行处理，尤其其是对资料进行分析整理。如如根据资料对水中微生物的研研究，根据八大行星数据表建建立太阳系模型等。 3、学学习对现象进行科学解释，获获得概念性理解。本册将让学学生学习用多种不同的方式对对探究的结果进行解释，如画画出通过显微镜观察出的结果果，画日食成因图，建立环形形山模型，形成垃圾问题的解解决方案等。 4、加深对探探究的理解。如在“物质的变变化”单元中，分辨现象与证证据的关系，认识证据支持结结果的重要性等。 5、在活活动过程中体验科学探究的乐乐趣，保持和发展探究周围事事物的兴趣和好奇心。 三、、学生情况分析 通过几年的的科学学习，大多数学生对科科学课产生了浓厚的兴趣，对对科学本质有一定的了解，科科学素养得到相当的培养，已已经具备了初步的探究能力，，他们对周围世界产生了强烈烈的好奇心和探究欲望，乐于于动手，善于操作。不过两极极分化很明显。优等生表现出出对科学浓厚、持久的兴趣，，科学素养发展态势良好；后后进生对科学有种担忧敢，随随着年级的升高，课程难度值值增加，学习态度不够认真，，加上对科学学科的认识不足足，认为本学科不重要，轻视视，造成科学素养发展态势一一般。 四、教材内容分析 本册内容由“微小世界”““物质的变化”“宇宙”和““环境和我们”四个单元组成成。 “微小世界”单元，，