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师德教育心得体会-承认差异，注重表扬的激励功能 我是林头中学的美术教师，，从1993年到林中任教以以来有十多年的教龄了，长期期的和孩子们打交道，也多多多少少有了一点教育经验，尤尤其是近几年和高中美术班的的学生的相处，使我感受颇多多。让我感受最深的一点是孩孩子们都喜欢听老师的表扬，，真的是魅力无穷。这是我这这么多年从教学工作中感受最最深的。近几年随着美术高考考事业的发展，社会上越来越越多的人开始关注美术学习和和教育。我校适应形势的发展展，组织了一个美术高考兴趣趣班，我有幸辅导他们专业课课，这对那些有着绘画天赋和和爱好美术的学生来说，确实实是个机会。但是现实往往不不尽如人意，大部分来美术兴兴趣班学习的学生都是因为文文化课太差或数学成绩太差，，他们走文化课这条路希望不不大才选择学习美术的。这些些学生在班级里的“地位”太太低，往往坐在班级最后一排排，很少有人关注他们，老师师眼里关注的只是那些坐在班班级前面的“尖子生”，所以以这些学生很少受到老师的表表扬，他们也习以为常了。但但是我发现这些学生虽然很调调皮，但是都很聪明，尤其是是受到我的表扬后，他们好象象有点不适应，但从表情上能能看出来，他们心里是美滋滋滋的，而且很快就会把老师的的表扬化为学习的动力，只要要你再给他们加点劲，即再给给他们以适当的表扬，用赞许许的、发展的眼光去关注他们们，你就会看到奇迹是怎样发发生的。 我有一个学生名叫叫张贤民，是2005年参加加高考的，现已在重点大学学学习美术设计，他给我的启发发很深，那就是他的成功可以以说是和我的表扬分不开的，，他开始学美术的时候，也并并不是非常认真，还经常缺课课，学习也很被动。不愿吃苦苦，父母在外地打工也管不到到他，大概是我的天性如此，，没有脾气，和学生相处时很很少训斥讽刺他们，看到他们们有一点点进步时，总是给予予适时的表扬，一个很平常的的星期天，我表扬了张贤民同同学，说他很有才气，好好学学习，将来会有出息的，没想想到我的表扬使这个孩子非常常高兴，他大概没有想到，自自己还有这么多的长处，从此此他像变了一个人，对画画开开始着迷了，白天画，晚上画画，午休的时间也不放过，还还经常和我讨论一些疑难问题题，我看在眼里，喜在心里，，给予更多的表扬，其他的学学生也很佩服他，这样他越学学越有劲，三年下来，他以优优异的成绩考上大学，而且是是我校美术应届生中考得最好好的一个，在全省两万多人的的美术高考中，他名列1299名，真是工夫不负有心人，，只有我心里明白，他的成功功需要老师在关键时的表扬和和激励。 每个学生由于遗传传因素、家庭生活、学校教育育、社会环境及个体努力程度度等方面的不同，在发展过程程中，呈现出差异，甚至出现现很大的差异，这是客观存在在的。这些差异的表现也是多多方面的：不同的学生具有不不同的素质；同一名学生在同同一时间有不同的爱好和优势势；同一学生在不同阶段的兴兴趣有不同的特点；在班与班班、校与校之间还会出现群体体间的差异，针对这些有差异异的教育对象，因采用不同的的评价标准，对学生学习上闪闪现的可圈点的光芒，包括说说的和做的，教师应该及时捕捕捉并毫不吝惜地给予微笑和和赞语，任何学生都喜欢老师师的表扬和激励，当老师用惊惊喜的语调，授予学生各种荣荣誉称号来表扬学生时，学生生的积极性被大大调动了，他他们会被作为一个个不同的个个体而受到尊重，会自觉地沿沿着不同的成长轨迹不断发展展，所以我们这些教师应该给给他们多表扬少批评，让他们们充满自信，早日成材。 at various levels to guide the work of the office and communication, to ensure the situation, reported lower levels of strength, and strive to the grassroots, inspired by the basic spirit of innovation, the formation of good ability of the league office work.Three, pay close attention to the quality of official documents, efforts to improve the ability to deal with textAdhere to high standards, strict requirements, careful attention to the drafting of the draft work, strict document drafting, audit clearance, proof reading and quality con