浅谈当前高职院校旅游英语教学中存在的问题及对策研究.docVIP

浅谈当前高职院校旅游英语教学中存在的问题及对策研究 摘要：目前我我国高职院校的旅游英语教学学普遍存在教学体系不健全且且产、学、研、践、习不能有有机结合的问题，而旅游英语语教学在很大程度上又受制于于学生的专业，因此很有必要要就高职旅游英语教学体系作作为一个整体的研究对象，从从实际问题着手，对培养方案案和教学计划、教学方法和手手段、教师职业能力培养与专专业化发展等方面进行全面、、系统的实践性探索。本文即即通过分析当前高职院校旅游游英语教学中存在的问题并针针对旅游英语教学的特点，探探讨旅游英语与专业整合之间间的联系，研究在高职旅游英英语课堂进行职场化教学的可可行性，力争学生在课堂上所所学就是未来学生在旅游行业业的职场上所用，实现高职教教育与职业发展的有效结合。。 关键词：高职；旅游英英语；职场化；实践 一、、问题的提出 我国高职院院校的学生在毕业前普遍要学学习十余年的英语课程，但近近年来，高职院校生源层次不不同，学生英语水平参差不齐齐仍是许多高职院校所面临的的实际问题，这对于高职外语语教学无疑提出了严峻的挑战战。李岚清同志也曾指出：我我国目前外语教学水平、教学学方法普遍存在“费时较多，，收效较低”的问题。教育部部高教司（2000）57号号文件《关于高职高专教育英英语课程教学基本要求》中提提出并强调在教学中要遵循““实用为主，够用为度”的方方针，而根据我国目前高职英英语的教学现状及当前对高职职人才培养模式的需求审视高高职外语教学，不难发现，高高职院校旅游英语的教学模式式和教学体系尚处于探索阶段段且普遍存在着以下问题：教教学目标错位、教师复合能力力欠缺、教材系统不健全且缺缺乏特色、教学手段单一且缺缺乏创新、教学内容滞后且缺缺乏实用性、教学与实践严重重脱节、重国家考级英语而轻轻职业英语的学习、考核方式式单一以及校企合作层次浅等等，同时，相当多的英语教师师缺少创新精神，在课堂教学学上仍然采用”满堂灌”的授授课方式，而学生所学知识与与学生未来的职业需求严重脱脱节，以至于很多毕业生在踏踏入职场后发现所学并不是所所需，或者一旦要用英语进行行交际时，就出现问题或用词词不当，有时“课堂英语”在在职场竟完全张不开嘴。 笔者通过对《浅谈高职院校校英语教学存在的问题及对策策》（梁悦.，2004）、、《对高职英语专业外教教学学效果的调查与思考》（田雪雪蓉，2007）、《浅谈““工学结合”模式下高职英语语教学的改革》（喻艳莉，22008）、《高职英语教育育如何适应形势发展》（郭艳艳利，2010）、《多媒体体辅助高职英语教学的探索与与实践》（杨萌，2010））等专业论文和《Seconnd Language TTeacher Educaation》（Richarrds, J.C. andd Nunan, D.，11990）、《英语学习与交交际语法》（邱述德，20003）、《国际交流语用学--从实践到理论》（胡庚申，，2004）、《外语教学与与改革：问题与对策》（束定定芳，2004）等论著进行行研读和比较后发现，在我国国高职旅游英语中引入职场化化英语教学是一种必然，而目目前国内外相关教学领域内对对该类问题的研究还处于起步步阶段，不够成熟和稳定，具具体体现在：（1）对目前我我国高职院校的师资和生源、、旅游英语教学的实际教学环环境、教学内容、教学模式和和教学体系等实际情况的了解解、调研和剖析不够深入；（（2）将专业培养方案和教学学计划、教学方法和手段以及及教师职业能力的培养与专业业化发展等方面作为客体进行行研究不够完善；（3）结合合“职场英语”的应用与发展展，以改进高职旅游英语教学学体系、最大化地培养学生综综合运用语言的能力为目标，，对我国高职院校外语教学体体系进行实践性的探索等方面面仍然缺乏系统性的研究和实实践。 随着我国旅游业的的快速发展，尤其是欧美市场场的开放，我国出入境旅游的的业务大幅增加，对旅游英语语专业的人才需求不断攀升。。这就需要我国培养出一批既既具有旅游专业文化知识又能能讲一口流利英语的旅游英语语专业人才。但是由于教学与与实践的脱节及就业观念的滞滞后，旅游专业的毕业生不能能适应旅游业的发展需要，就就业情况不甚理想。故在高职职院校的旅游英语课堂进行职职场化教学，实现高职教育与与职业发展的有效结合已成为为一种逻辑的必然。唯有如此此，才能增强旅游英语课程的的实用性，即培养学生综合运运用语言和专业技能的能力，，达到学以致用，在实习或就就业后可以直接上手。学生不不再是做题机器，而教师也当当然也不再被异化为过级培训训师了。 二、旅游英语职职场化教学的可行性探索 世界职业教育课程改革与发发展表明：职业教育的课程应应该从工作岗位、工作任务出出发；职业教育的课程应该强强调能力本位；职业教育课程程开发要求企业与学校合作。。旅游英语教学注重英语口语语及表