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浅谈我国书院通识教育理念契合思想政治教育的目标 [论文摘要]作作为我国高校学生管理模式的的新探索，书院制正受到越来来越多的关注。书院以学生社社区为载体，倡导通识教育，，注重学生的思想品德和行为为养成教育。书院通识教育在在其理念、内容以及实施方式式等方面凸显了思想政治教育育功能，有利于进一步增强高高校学生的思想政治教育实效效。文章以西安交通大学为例例，论述了通识教育理念契合合思想政治教育的目标，通识识教育内容体现思想政治教育育功能以及非形式的通识教育育实施方式易于发挥思想政治治教育实效。 [论文文关键词]书院制　通识教育育　思想政治教育 通识识教育，又叫通才教育(Liiberal Educattion)，源于古希腊的““自由教育”“博雅教育”，，旨在通过设立广泛的、非专专业性的基本知识、技能和态态度的课程，培养全面发展的的国家公民。当前，世界知名名大学都非常注重学生的全面面发展，并结合自身特点和优优势资源，采取多种方式着力力开展通识教育，如以哈佛大大学为代表的核心课程型、以以芝加哥大学为代表的经典名名著课程型、以牛津大学为代代表的住宿学院型等。 改革开放以来，我国高等教教育迅猛发展，经历了一个从从重知识到重素质的发展过程程。但是，在我国高校传统的的二级专业学院体制下，对学学生发展至关重要的通识教育育很难完整有序地展开。在““专才教育”的传统教育理念念影响下，通识教育在专业学学院中往往处于被忽视的最低低层面，主要承担此项教育任任务的一线教师也很少被关注注和重视，甚至被边缘化。对对学生而言，“过分强化了专专业教育，势必忽视其通识教教育，忽视如何做人、如何生生活的人格教育”。在此背景景下，国内部分知名高校开始始尝试书院制改革。这种书院院制是借用了古代书院的名称称，借鉴了目前国外知名大学学住宿学院制的实践经验而进进行的一种新探索。书院以学学生社区为载体，注重学生的的思想品德和行为养成教育，，倡导以非形式教育为重要实实施方式的通识教育。目前，，书院制模式下的通识教育正正日益凸显其教育的独特功能能，尤其体现在学生的思想政政治教育方面。 一、通通识理念契合思想政治教育目目标 一直以来，我国各各高校对通识教育的认知、关关注、实践等方面存在差异，，通识教育的推行面临各种困困难，效果并不显著。“美国国各大学在推行通识教育过程程中，很大程度上得益于大学学校长的大力推动。如哈佛大大学从18世纪初首任校长亨亨利·邓斯特开始至今，历任任校长及管理者一直领导并参参与通识教育实践，才有今天天哈佛大学高素质的人才。””哈佛的成功经验验证了领导导在组织中的核心和导向作用用。在西安交通大学第二个百百年发展规划中，校领导审时时度势，力排众议，决心实施施书院制，这是书院通识教育育得以全面实施的重要因素。。 书院通识教育的推行行也需要书院管理层的支持和和推动。以西安交大为例，22010年5～7月中英书院院的“我的大学生活”通识课课程选修活动就是在院长、院院务主任等领导的高度重视和和全力支持下开展起来的。活活动采用学生调研选题、导师师分组指导的方式，共确定了了“人们心中的日本与现实中中的日本”等24个选题，其其中11个课题立足于西安文文化问题，5个研究社会热点点问题，4个探究就业问题，，2个调查交大校园关注点，，2个着眼书院建设问题。各各小组分别从饮食、建筑、交交通、传统技艺等多方面出发发，采用实地考察、走访、问问卷调查等方法进行调研。书书院通过这种活动方式引导学学生关注社会文化，并提倡学学生“身体力行以尽绵力的赤赤子之心”。这样的活动可参参与性强，有利于学生接受并并发挥主观能动性。学生在实实践参与活动的过程中，既能能“提高洞察问题、分析问题题和解决问题的能力”，也必必然增强了“团队协作、交流流与合作能力”，活动过程中中体现出的思想政治教育的功功效不言而喻。教育的成效需需要受教育者的积极参与，但但同时也必然是教育者高度重重视和全力支持的结果。 通识教育旨在推行均衡教教育，以扩展学生的视野，增增强其社会适应性。简而言之之，通识教育培养的人应该是是具有健全人格的公民。我国国高校思想政治教育在保证大大学生发展方向的同时，不断断走向人性化，积极地为大学学生的健康成长服务，帮助大大学生树立正确的世界观、人人生观和价值观，处理好学习习、择业、成才、交友、生活活等方面的诸多具体问题，从从而促进学生形成较高的素质质和健全的人格。由此可见，，通识教育对人的情感、能力力等方面的培养理念以及所要要达到的人的全面发展目标，，与我国高校长期以来所提倡倡的思想政治教育目标是契合合的。 二、书院通识教教育内容体现思想政治教育功功能 为了把学生培养成成为富有社会责任感和高品质质的杰出人才，包括西安交大大在内的当代高校都要求学生生在知识、道德、情操、修养养等方面打