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浅谈我国中小学教师道德失范的原因及对策 论文关键键词：教育技术　教师　道德德失范　原因　对策 论文文摘 要：教育技术在促进教教育现代化的同时，也引发了了一些道德失范问题。本文通通过例举当前教育技术实践中中的教师道德失范的种种表现现，并从客观与主观两方面对对教师道德失范原因进行剖析析，提出加强自律、增强他律律等防范对策，以保证公正、、公平，科学、合理地利用技技术资源。 陈至立同同志在《应用现代教育技术推推动教育改革》一文中指出：：“我们要把握时代脉搏，关关注世界教育技术的基础研究究和现代教育技术在教育教学学中的重要地位及其应用的重重要性和紧迫性。”①教育技技术已成为教育改革的突破口口，成为深化教育改革、实现现教育现代化的关键因素之一一。然而，教育技术是把双刃刃剑，利用得当，推动教育改改革；利用不当，劳民伤财，，甚至成为犯罪工具。正如联联合国教科文组织在《学会生生存》的报告中所言：“教育育技术绝不是强加于传统体系系上的一堆仪器，也不是在传传统的程序上增添或扩大一些些什么东西。只有当教育技术术真正统一到整个教育体系中中去的时候，只有当教育技术术促使我们重新考虑和革新这这个教育体系的时候，教育技技术才具有价值。”②因此，，要充分重视现代教育技术可可能对教育产生的负面影响，，采取切实可行的防范措施。。而当前教育技术实践中教师师的道德失范问题非常严重，，对此进行研究和解决势在必必行。 一、当前教育技技术实践中教师道德失范的表表现 1.与教育技术相相关的法律观念和道德意识淡淡薄。 我国的教育技术术源于以幻灯、投影等硬件技技术为代表的电化教育，一开开始就主要依靠相关技术手段段解决教育教学中的相关问题题，尤其是多媒体和网络技术术的应用，更加突出了技术的的巨大作用，自然就造成了教教育技术从业人员对技术的崇崇拜，引起了技术热。相反，，对于技术相关的一些法律法法规和道德规范意识则比较淡淡薄，社会责任感缺失，做事事不计后果。另外，现实生活活中要求人们遵纪守法，承担担责任，而在网络世界中更强强调言论自由和不受控制，对对虚拟世界的事情敷衍塞责，，两者的冲突便导致行为缺乏乏一个明确的评价与判断标准准，从而也就出现了滥用通信信自由、信息垄断等道德失范范行为。 2.过分夸大大技术作用致使教育教学丧失失人性化。 “工具理理性行为，它是以技术的规范范作为导向行动，并且立基于于经验知识以工具为媒介的行行为。”③在教育技术实践中中主要表现为技术崇拜，过分分夸大技术的作用。哈贝马斯斯认为：对技术的崇拜往往致致使行为异化，它是有悖于道道德观念的。在技术至上观念念的驱使下，一些教师认为技技术可以解决所有问题，对技技术过于乐观甚至抱有不切实实际的幻想，同时放弃了自己己的主体地位，把自己置于技技术的控制之下，丧失了想象象力和创造性；不再根据教育育技术的原理解决现实中存在在的教育问题和学习问题，而而是执行一种机械的操作，使使教学变成机械化教条，人沦沦为“机器”的奴隶，失去““以人为本”的教育意韵。 3.教师之间缺乏合作作与师生之间缺乏情感交流。。 与教育技术的系统化化、综合化发展趋势相背离，，一种分散化、个体化的趋势势日益加重。有些人为了避免免利益冲突，宁愿不出成果也也不与他人合作；有些人把个个人利益看得高于一切，把得得到的资料、信息甚至机器设设备视为己有，垄断封锁。而而抄袭剽窃、弄虚作假也使教教师之间的信任受到严重践踏踏，使诚实的学术品质受到质质疑，致使教师的积极性、创创造性降低，科研成果质量、、数量下降。另外，教育活动动是一种情感交流活动，“在在当今世界的现代化教育领域域，师生之间的情感交流被看看作是人类社会最为圣洁的交交际关系之一，其中涵蕴着深深刻而持久的道德伦理因素与与审美因素”。④ 师生之间间几乎无时无刻不在进行情感感交流，这种交流以真为基础础，以善为前提，以美为归宿宿。然而，有些教师由于技术术设备的介入，一味关注电化化设备与教学内容，忽略教学学对象的存在，陷入教学冷漠漠的误区。一旦学生受到教师师的冷漠，往往会封闭自己或或躁动，引出一系列问题，如如不遵守课堂纪律，不尊敬教教师等。 二、当前教育育技术实践中教师道德失范的的原因 1.教师道德失失范的客观原因。 （11）社会不良风气的恶劣影响响。 社会风气的优劣与与教师的道德关系密切，直接接影响着教育技术从业人员的的职业道德水平。改革开放以以来，随着经济生活日渐成为为社会生活的主题，人们对物物质利益的追求日渐上升，公公众的价值观念偏向于功利。。据北京青年研究会调查显示示，“当前社会流行的道德观观念中，名列前两位的是‘一一切向钱看’和‘个人利益第第一’”。⑤这就在客观上为为从业人员放松自身道德修养养，单纯重视和追求个人利益益提供了条件，导致某些从业业人员面对竞争、压力和名利