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浅谈民办学校教师管理中的激励艺术 ))=效价(V)×期望值(EE) 效价是指个人对他所要要达到目标的估价，有正值、、零值、负值之分，但其含意意仅指大小、高低的不同。期期望值是指一个人对某个目标标能够实现的概率的估价，期期望值在0（最小）—1（最最大）之间。 效价和期望值值的不同结合，便会产生不同同的激励力量。其情况大致如如下： M高=V高×E高 M中=V中×E中 M低==V低×E低 M低=V低××E高 M低=V高×E低 从上可见，只有当效价和期望望值均高时，产生的激励力量量会最大。给民办学校管理者者的启示是：第一、制定适当当的目标。适当的目标给人以以期望，使人产生心理动力。。如学生综合素质提高率、升升学率、就业率、招生数量等等目标的确定与奖励挂钩，这这样给人以成就期望和物质的的期望；第二、提高目的的效效价，如对教师进行能岗合理理匹对，不让效价错位，对教教师进行资源分享，提高自身身竞争能力；第三、采取措施施创造条件增强教师信心、提提高期望值。 3、不可忽视视的公平公正因素 美国的亚亚当斯早在20世纪60年代代就提出了“公平理论”，它它主要研究工资报酬分配的合合理性，公平性对职工积极性性影响。公平理论认为职工们们的工作动机，不仅受绝对工工资报酬影响，而且也受相对对工资报酬影响。也就是说，，一个人不仅关心自己收入的的绝对值，而且关心自己收入入的期望值。每个人会把自己己付出的劳动和所得的报酬与与他人付出的劳动和所得的报报酬进行社会比较，把自己现现在所付出的劳动和所得的报报酬进行历史比较，认为人们们需要保持一种分配上的公正正感。 公平理论可用以下公公式表示： Op/Ip=OOo/Io Op代表一个人人对所得报酬的感觉 Ip代代表一个人所付出劳动的感觉觉 Oo代表这个人对比较对对象所得报酬的感觉 Io代代表这个人对比较对象所付出出劳动的感觉 这个等式表明明：当感到比值相等时，就有有了公平公正感，产生激励作作用，如果二者比值不等时，，就会产生不对称的感觉，失失去公平感，降低积极性。 公平理论对加强学校管理，提提高教师积极性有一定的作用用。在公办学校里往往忽视了了公平公正的分配理念，如在在同等条件下，一个中级教师师的教学效果比一个高级教师师的教学效果要好得多，结果果这个中级教师的工资待遇却却比这个高级教师要低得多，，这就是不公平。民办学校的的管理体制为公平理论的应用用创造了条件。因此民办学校校管理者在经营激励艺术时一一定做到能者多劳，多劳多得得，优质优酬。 4、科学的的评价体系 激励机制的长效效性还需建立科学的评价体系系予以保证。民办学校教师与与公办学校教师在心理倾向上上有很大的区别，他们的心理理需求是争取物质利益的最大大化、人格与自尊的最优化。。但由于民办学校与教师存在在“雇佣性”、生源不足与质质量差的劣根性、教师教学的的成功感的弱化性以及人事关关系的松散性等因素制约了激激励作用的长效发挥。因此建建立一套适合民办学校办学特特点的评价体系既是现代学校校管理的特征也是民办学校求求发展的需求所决定的。 at various levels to guide the work of the office and communication, to ensure the situation, reported lower levels of strength, and strive to the grassroots, inspired by the basic spirit of innovation, the formation of good ability of the league office work.Three, pay close attention to the quality of official documents, efforts to improve the ability to deal with textAdhere to high standards, strict requirements, careful attention to the drafting of the draft work, strict document drafting, audit clearance, proof reading and quality control, and strive to improve the ability to deal with the text, and the overall work of the service center.(a) earnestly. To further establish the draft document presentation sy